Შემეცნებითი და სოციალური მოტივაცია საგანმანათლებლო საქმიანობის

კატეგორია "მოტივი" ეხება ყველაზე მნიშვნელოვანი რიგი მეცნიერებისა და, შესაბამისად, გაგებული, საკმაოდ ფართოდ. რაც შეეხება სასწავლო ღონისძიებების იქნება ყველაზე შესაფერისი მიმართონ განმარტება ამ კატეგორიაში შემოთავაზებული ლეონტიევი ,

ლეონტიევი, პირველ რიგში, ვარაუდით არ აიგივებს კონცეფცია მიზანი და მოტივი, რადგან ისინი განსხვავდება მათი ფსიქო-ქცევითი ბუნება. გარდა ამისა, იგი ამტკიცებდა, რომ მოტივაცია საგანმანათლებლო საქმიანობის koovariativna - ეს არის, გარკვეული მოტივები შეიძლება გამოიხატება სხვადასხვა გზები, და კიდევ სრულიად განსხვავებული, დევნა იმავე ამოცანებს და, პირიქით, სხვადასხვა მიზნებისათვის შეიძლება გაზიარების სურვილი იგივე მოტივები.

მოტივი, მისი მარტივი ფორმა, არის ფაქტორი იწვევს პირის საქმიანობაში. ყველა მათგანი შეიძლება კლასიფიცირდება ცნობიერი და არაცნობიერი. მაგალითად, სტუდენტი შეიძლება გაკეთდეს ნათლად გაიგოს, რომ ჩვენ უნდა ვისწავლოთ, საკუთარი მოტივები საგანმანათლებლო საქმიანობის შეიძლება ეს არ არის ნათელი. ისინი უფრო სარეალიზაციო მხოლოდ ძალიან betrothed სასწავლო ამოცანა და კონკრეტულად ჩამოყალიბებული ადგილობრივი ამოცანები, როგორიცაა, მაგალითად, შეიძლება მოტივაცია პირველი კლასის მოსწავლე საშინაო, ისე, რომ არ ავნებს ჩემს მშობლებს ცუდი შეფასება. მაგრამ ეს არ ნიშნავს, რომ ეს მოტივი გავრცელდა მნიშვნელობის საშინაო ყველა.

შესწავლა სამოტივაციო ადამიანის ბუნება, განსაკუთრებით მოსწავლეები, ასრულებს რთული და მოითხოვს შემოწმების ყველა მათი იერარქია, მისი ფორმირების ინტერესს მეცნიერები წარმოდგენილია სისტემატური და სრული პროცესი.

ამ კვლევაში, ამოსავალი წერტილი შეიძლება იყოს იდეა, რომ ნებისმიერი ადამიანის საქმიანობის polimotivirovana, რომ არის, მიზეზი ერთი აქტი ან აქტების შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული მოტივები. ისინი იმდენად ბევრი, რომ ფონდის მათი შესწავლა, ისინი კლასიფიცირდება სხვადასხვა ნიშნით. აქ არის რამოდენიმე სახის მოტივაცია, რომელიც უშუალოდ უკავშირდება საგანმანათლებლო საქმიანობის და მისი შედეგები:

- უარყოფითი მოტივაცია თავს იჩენს, როგორც ფაქტორი მოტივაცია დოქტრინა საფუძველზე მოსწავლე გაგება, რომ თუ იგი არ სწავლობენ, ეს გამოიწვევს უარყოფით შედეგებზე მას ოჯახი, სკოლა, თანატოლებს და ა.შ.

- დადებითი მოტივაცია საგანმანათლებლო საქმიანობა, რომელიც, როგორც წესი, თავს იჩენს ორი ძირითადი ფორმა.

როდესაც გარკვეული გარემოებების იგი განისაზღვრება სოციალური მიზნები ადამიანის, აბიტურიენტი, მაგალითად, სურვილი წასვლა პრესტიჟული სკოლის დამთავრების შემდეგ. ეს პოზიცია გარდაიქმნება ერთეული სტუდენტი მუდმივად პოზიტიური დამოკიდებულება სწავლა, რადგან ის მიერ აღიქმება, როგორც ნაწილი ზოგადი სოციალური პრობლემა.

სხვა გარემოებებში, პოზიტიური მოტივაცია საგანმანათლებლო საქმიანობის გამოიხატება მხოლოდ როგორც მოტივი არ უკავშირდება სოციალურ მდგომარეობას ამოცანები. ამ შემთხვევაში, იგი მოქმედებს როგორც წამახალისებელი ფაქტორი ვისწავლოთ მხოლოდ ინტელექტუალურად განვითარებული პიროვნება, ცნობისმოყვარე.

თანამედროვე მეცნიერება ამტკიცებს, რომ მოტივაცია საგანმანათლებლო საქმიანობა მოიცავს სხვადასხვა მოტივები, რომ საკმარისი შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად.

შემეცნებითი მოტივები განსხვავებულია, რომლებიც პირდაპირ უკავშირდება სწავლის პროცესს. მეორე ჯგუფი - სოციალურ - უფრო ახასიათებს სტუდენტი კავშირები სხვა ადამიანი, მაგრამ ირიბად ახდენს გავლენას მის სწავლებას.

საფუძველზე შემეცნებითი მოტივები შედგება შემდეგი:

- ფართო მოტივაცია, რომ არის, ის, რომ პირდაპირ ორიენტირებული სტუდენტი ოსტატობის ცოდნა, რომელიც, როგორც ჩანს, "გამოიწვევს" ინტერესი სწავლება.

- საგანმანათლებლო და შემეცნებითი, არის ის, რომ წაახალისოს სტუდენტები განვითარების საგანმანათლებლო მეთოდოლოგიის ფართო გაგებით, რომ არის, მეთოდები და ტექნიკა სწავლების თავად.

- თვითმმართველობის მოტივებით მოიცავს ყველა იმ ორიენტი სტუდენტი განავითაროს მეთოდები მოპოვების საგანმანათლებლო საინფორმაციო და შესაბამისად, ხელი შეუწყოს მას წასვლა, რომ ეს მასწავლებლები, მშობლები, მოზარდები, ლიტერატურა და ა.შ.

სოციალური მოტივაცია საგანმანათლებლო საქმიანობის ასევე მოიცავს ფართო სოციალური მოტივები და ვიწრო. ყოფილი მოიცავს ყველა რამ, რომ ხელი შეუწყოს გაგება სოციალურ მნიშვნელობას მოსწავლე ახორციელებს სოციალური კომუნალური. ამ უკანასკნელს დახმარება განსაზღვრავენ სურვილი შეიძინოს სტატუსის მათი ცოდნა, რა თქმა უნდა წარმატებული სწავლება. გამოირჩევა სოციალური თანამშრომლობის მოტივით, რომ მოტივაცია ახალგაზრდა კაცი კომუნიკაცია, ურთიერთქმედება თანატოლებს, ყველა სახის კოლექტიური ქმედება.

მნიშვნელოვანია, გვესმოდეს, რომ სხვადასხვა სასწავლო საქმიანობის მოტივები არ იწურება ყველა სირთულეები მისი გამოძიება, საქმე ის არის, რომ ჯერ კიდევ ის ფაქტი, რომ, რა თქმა უნდა სწავლებას ფორმირების სწავლის მოტივაცია შეიძლება შეიცვალოს, რადგან მნიშვნელოვანი ფაქტორი წარმატების სწავლების თითოეული მასწავლებელი და მასწავლებელი (ფართო გაგებით) ასრულებს ამოცანას თვალთვალის დინამიკა მისი ცვლილებები.