Styles პედაგოგიური ურთიერთობა

ინდივიდუალიზაცია პედაგოგიური მუშაობა ყოველთვის საკმაოდ აქტიური დისკუსია პედაგოგიური საზოგადოების, სადაც, ჯერ, მოსაზრებები განსხვავდებოდა დიამეტრალურად. წარმომადგენლები ერთი თვალსაზრისით დაადგინა, რომ ეს არის მისაღები, რომ კიდევ ფორმალიზებული დებულება სტილი პედაგოგიური ურთიერთობა, ზოგი ამტკიცებდა, რომ შენარჩუნებას აბსოლუტური თავისუფლება ამ მხრივ, ეყრდნობოდა წინასწარ სწორი მასწავლებელი. გარეშე შესვლის დეტალები ამ კვლევის, და ზოგჯერ საკმაოდ შორს მეცნიერების დავა, უნდა ვაღიაროთ, რომ პედაგოგიური ურთიერთობა, თუმცა, როგორც ნებისმიერი სხვა, ძნელად შეიძლება "ფორმატირებული" ზოგიერთი საერთო წესების, სტანდარტებისა და წესების. მიმართვისას ერთი გამოვლინებები როგორც პროფესიონალი და კულტურის მასწავლებელი, ის არის, მიუხედავად ამისა, ყოველთვის შეიცავს სუბიექტივიზმის, იგი ასახავს შინაგანი გაგება გარკვეულ საკითხებზე ყველას, ვინც არის ჩართული სწავლების.

ამიტომ, ყველაზე რაციონალური მიდგომა შესწავლა კომუნიკაციის სტილის პროპაგანდას მცდელობა მათი კლასიფიცირება მთელი რიგი თვისებები, რომელიც, ჩვენი აზრით, ყველაზე მნიშვნელოვანი გამოვლენის ბუნება და მახასიათებლები პედაგოგიური კომუნიკაციის სტილის.

ადრე გთხოვოთ გამჟღავნება საკითხი განსხვავებები სტილი, ეს არის მნიშვნელოვანი აღვნიშნო სულ. ეს მდგომარეობს იმაში, რომ ყველა სტილის კომუნიკაცია ექვემდებარება იგივე პრობლემა - უზრუნველყოფა ასეთ პედაგოგიური კონტაქტი, რომლის დროსაც მიიღწევა დიდი ეფექტურობის პროცესის მომზადების და განათლების. სწორედ ამიტომ, კომუნიკაციის სტილი წარმოდგენილია როგორც educationally მიზანმიმართული მთლიანობის მეთოდები და ტექნიკა, სოციალური და ფსიქოლოგიური ურთიერთქმედება, რომლის დროსაც ინფორმაციის გაცვლა, საგანმანათლებლო გავლენა და ფორმირების პროცესში და განვითარების კომუნიკაციის უნარ-ჩვევები. თუ გავითვალისწინებთ, სწავლების სტილის კომუნიკაცია შედეგად მხოლოდ ინდივიდუალური გამოვლინებები პროფესიული და პიროვნული თვისებების მასწავლებლები, ეს შეიძლება გავიგოთ, მათ იმ ტიპოლოგიური მახასიათებლები კომუნიკაციის მასწავლებელი და სტუდენტები, რომლებიც ჩამოყალიბდა პროცესში სოციალურ-პედაგოგიური ურთიერთქმედება.

პირველად ეს პრობლემა, როგორც სამეცნიერო, დააყენა გერმანელი ფსიქოლოგი კურტ ლევინმა. დღეს, ამ სფეროში ცოდნის საკმაოდ ვრცელი ველი გაიმართა აქსიომები შემუშავებული თეორიები პერსპექტივა და საეჭვო ჰიპოთეზა, ზოგადი ქონება, რომელიც უნდა ვიცოდეთ, რომ არც ერთი თვალსაზრისით, რომ არსებობს ამ საკითხთან დაკავშირებით, არ შეიძლება ხელაღებით უარყო.

თანამედროვე ფსიქო პედაგოგიური მეცნიერების, როგორც საბაზისო ცოდნას შემდეგ მასწავლებელი კომუნიკაციის სტილის.

დემოკრატიული სტილი ორიენტირებულია არა შეფასების ინდივიდუალური ჩართული კომუნიკაციის პროცესი, მაგრამ ფაქტები მისი სოციალური ქცევის. მნიშვნელოვანი თვისება ამ სტილის არიან კოლექტივიზმი იმ საკითხების განხილვის და გადაწყვეტილების მიღების, სჭარბობს ჰორიზონტალური ფორმები ვერტიკალური, ტენდენცია განვითარება და გავრცელება სხვადასხვა ორგანიზაციული ფორმები თვითმმართველობის მოსწავლეთა. დემოკრატიული სტილი ხელს უწყობს ინიციატივა და დამოუკიდებლობა, განათლების სტუდენტები თავდაჯერებულობა. მასწავლებელი ამ შემთხვევაში, აუცილებლად ეყრდნობა სტუდენტები მშენებლობაში საკუთარი პედაგოგიური პარადიგმა წესი თავს, როგორც პედაგოგი. ასეთ "ფორმატი" კომუნიკაციის, მასწავლებელი - პირველი თანასწორთა შორის, რომელიც ძალით ორგანო უფლებამოსილია გადამწყვეტი სიტყვა.

ვარიაცია დემოკრატიული სტილი, კომუნიკაციის ასრულებს ურთიერთობა, რომელიც ჩამოყალიბდა საფუძველზე ერთობლივი შემოქმედებითი ენთუზიაზმით მასწავლებელი და სტუდენტები. იგი ეფუძნება არა იმდენად პროფესიონალიზმის, რომ მასწავლებელი კომუნიკაციის სტილის ყოველთვის მდგომარეობაში, როგორც წამყვანი არგუმენტი პედაგოგიური სიმწიფის, და უპირველეს ყოვლისა, ეთიკური მასწავლებელი ინსტალაცია. მისი თქმით, თანამედროვენი, ეს არის კომუნიკაციის სტილი იყო ტიპიური VA Sukhomlinsky, V.F.Shatalovu, Makarenko.

დღეს, ეს არ არის საიდუმლო, საკმაოდ გავრცელებული და პოპულარული ავტორიტარული სტილი, რომელიც ხასიათდება მასწავლებლის სწავლებისა, ერთგულება ბრძანება ადმინისტრაციული მეთოდი ორგანიზაცია საგანმანათლებლო საქმიანობას. ხშირად ასეთი ტენდენცია უნებლიეთ "გამოიწვიოს" მასწავლებლის სახიფათო წერტილი, სადაც იგი იწყებს მიმართო კავშირგაბმულობის სფეროში, უტაქტობას და კიდევ დამცირება სტუდენტები და გაუმართლებელი ქება სხვები. ეს იმას არ ნიშნავს, რომ, მაგალითად, მათემატიკის მასწავლებელი არ განმარტავენ, არა მხოლოდ შინაარსი პრობლემა, თუმცა როგორ უნდა გადაჭრას. ეს, უპირველეს ყოვლისა, ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს ურთიერთქმედების სისტემა "მასწავლებელი - მოსწავლე". ყველაზე ზოგადი გაგებით, განხორციელება ავტორიტარული სტილის მიუთითებს დაკარგვა ნდობის მასწავლებლის სტუდენტები და მათი უნარი ეფექტურად გადაჭრის სოციალური განვითარების მიზნებს.

იმყოფება სწავლების პრაქტიკა და სწავლების სტილის კომუნიკაცია, რომელიც მასწავლებელი, საფარქვეშ მაღალი ხარისხით ნდობა თავის მოწაფეებს, ფაქტობრივად, ამოიღონ თავს საწყისი გადაჭრის ყველაზე აქტუალურ საგანმანათლებლო გამოწვევებს. ეს სტილი ხშირად მოიხსენიება, როგორც ლმობიერი, თუნდაც ტერმინი და შემდეგ შეგიძლიათ ამტკიცებენ. ეს "psevdodemokratizm" მუშაობაში, როგორც წესი, იწვევს შემცირება პედაგოგიური როლი მასწავლებელი და შემოდგომაზე მის მუშაობაში, როგორც ასეთი. ხშირად, ლმობიერი style თან ახლავს imbalance, ხშირი ცვლილებების განწყობა მასწავლებელი, რაც გამოიხატება ბუნებას მისი საკომუნიკაციო და ურთიერთქმედება შვილი.

განაწილებული სტილი მოუწოდა "ჩატი მანძილი", რომელიც, როგორც წესი, ხაზი გავუსვა მიმართ მასწავლებლებს გარკვეული მანძილი ორგანიზაციის კომუნიკაციის ბავშვებთან ერთად. ეს ცუდი არ არის, თუ დაკვირვების ქმედება, მაგრამ როგორც კი მასწავლებელი იწყება გაზრდის ეს მანძილი, ეს აუცილებლად იწვევს გადასვლის ფორმალიზაცია პედაგოგიური ურთიერთქმედება. მანძილი უნდა ეფუძნებოდეს მხოლოდ უფლებამოსილების მასწავლებელი, ვიდრე ხელოვნურად შექმნა საფუძველი სტატუსი. განსხვავებები ასევე უარყოფით გავლენას ახდენს ბუნების ურთიერთობა, ამ შემთხვევაში, შეუსრულებლობა მანძილი, გადასვლის სტილი flirting როდესაც მასწავლებელი ცდილობს მისი ნებისმიერი ექსცესების თითქოს, რომ შეიცვლება, ბავშვებს მისი იმიტირებულ "სინაზის" და დაცარიელების.

ისე, ბოლოს და ბოლოს, ყველაზე ოდიოზური სტილი ურთიერთობა - კომუნიკაცია, დაშინება, მოქმედებს, როგორც პირდაპირი მტკიცებულება უუნარობა მასწავლებელი დაამყაროს ფსიქოლოგიური კონტაქტის სტუდენტთა ჯგუფი, და შემდეგ ეს არის მიზანშეწონილი დასვას პედაგოგიური კომპეტენციის კულტურას. არანაირი დაშინება ყოველთვის უშედეგო, არ აქვს მნიშვნელობა, რა ეფექტი შეიძლება წარმოიშვას ის, რომ ეს უნდა მიხვდნენ, რომ ასეთი ეფექტი - მოკლე.

რა თქმა უნდა, ეს უჭირს მასწავლებელი, რომელიც შეიძლება "საიდუმლო" სტილის ურთიერთობა ეწოდება "სუფთა". ყველა, არსებობს თვისებები ავტორიტარიზმის, ზოგჯერ თქვენ უნდა გადავიდეს დაშინება. რა უფრო მნიშვნელოვანია, რომ გადამზიდავი აქვს სხვადასხვა სტილის, მნიშვნელოვანია, გვახსოვდეს, რომ სტილი - ეს არის გამოვლინება ვინაობა, რომელიც, როგორც ჩანს, ვერ ვაფასებთ ნებისმიერ ადამიანს, განურჩევლად ტიპის თავისი პროფესიული საქმიანობის.