Პროექტის საქმიანობა და მისი პერსპექტივები თანამედროვე საგანმანათლებლო პროცესში

ბოლო წლებში პროექტები აქტიურად გამოიყენება რუსულ სკოლებში, კოლეჯებში, ტექნიკურ სკოლებში და უნივერსიტეტებში. სწავლების ამ მოდულის შეუსრულებელი უპირატესობაა მისი გამოყენების ბუნება, კოლექტიური შემოქმედების დიდი პოტენციალი და ასევე თითოეული სტუდენტისა და სტუდენტის შესაძლებლობების განვითარება .

მოსწავლეთა განათლების განვითარების პროექტად გამოყენებული პროექტების მეთოდი, გასული საუკუნის 20-იან წლებში ცნობილი ამერიკელი მასწავლებლისა და ფილოსოფოსი დ. მისი ნამუშევრები მან დაჟინებით მოითხოვა, რომ ტრენინგი იყოს აქტიური პროცესი, რომელშიც მთავარ ტვირთი ეკისრება სტუდენტების მხარეს. პროექტის განვითარებაში მონაწილეობას მიიღებენ ყველა საჭირო ცოდნა.

რუსეთში პროექტის საქმიანობა გახდა მეოცე საუკუნის დასაწყისში აქტიური დისკუსიების საგანი, როდესაც ცნობილი პედაგოგი ს. შაციკი მთელი სპეციალისტების ჯგუფს ატარებდა იმისათვის, რომ პრაქტიკაში დარწმუნებულიყო, რომ ასეთი ინსტრუქცია შესაბამისი იყო .

დღემდე, პროექტის საქმიანობა საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზაციის ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული მოდელია. ეს არის ინდივიდუალური ან კოლექტიური საქმიანობა სტუდენტების მიერ, დამოუკიდებლად ან მასწავლებლის პირდაპირი ზედამხედველობის ქვეშ, რომელიც მიზნად ისახავს კონკრეტული მასალის შემოქმედებითი ოსტატობა.

პროექტის საქმიანობის ორგანიზაცია დიდწილად დამოკიდებულია მასწავლებლის უნარ-ჩვევებზე და მოიცავს ძალიან კარგად მომზადებას და შედეგების სიღრმისეულ ანალიზს. როგორც წესი, ეს საქმიანობა მოიცავს რამდენიმე მნიშვნელოვან ეტაპს.

პირველი, პროექტის საქმიანობა ყოველთვის იწყება პრობლემის შესახებ განცხადებით. როგორც წესი, მასწავლებელი და სტუდენტი პირველად განსაზღვრავს გარკვეულ პრობლემურ სფეროს, შემდეგ კი კონცენტრირდება კვლევის ერთ ან მეორე ობიექტზე. ასევე ამ ეტაპზე გამოვლინდა კვლევის ძირითადი მეთოდები და საჭირო იარაღები.

მეორე, პროექტის ძირითადი მიზანი და მისგან გამომდინარე ამოცანები ჩამოყალიბებულია. ამ ეტაპზე მიზანშეწონილია ჩატარდეს მინი-კვლევა, რომელიც აჩვენებს, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ეს პრობლემა და ასევე დაეხმარება კვლევის ვიწრო სფეროს იდენტიფიცირება, სადაც სტუდენტი შეძლებს მაქსიმალურად გამოიჩინოს თავისი შემოქმედებითი ნიჭი.

მესამე, თუ პროექტი შეიმუშავებს ტექნიკურ მოდელის ან სტენდის შექმნას, საჭიროა წინასწარ იზრუნოს იმისთვის, რომ იპოვონ შესაბამისი საშუალებები და ხელსაწყოები. გარდა ამისა, აუცილებელია გამოვთვალოთ ყველა შესაძლო ხარჯები, რათა გაირკვეს, რამდენად რეალურია ამ პროექტის განხორციელება.

მეოთხე, რეალური პროექტის საქმიანობა აუცილებლად უნდა შეასრულოს მუდმივი მონიტორინგი და მაკორექტირებელი ღონისძიებები. ამ მიზნით აუცილებელია წინასწარ განსაზღვროს გარკვეული კონტროლის წერტილები, რომლებიც ეყრდნობიან და ამ შუალედური ანალიზის ჩატარებას.

ყველა სამუშაო, როგორც წესი, მთავრდება პროექტის საჯარო დაცვით, რის შემდეგაც სტუდენტმა და მასწავლებელმა უნდა გააანალიზონ მიღებული შედეგი, ყურადღება მიაქციონ არა მხოლოდ არსებითად, არამედ ხარვეზებზე.

ამრიგად, პროექტის საქმიანობა არის სტუდენტების აქტიური საქმიანობის ორგანიზებისა და მათი ძირითადი შესაძლებლობებისა და ნიჭის რეალიზაციის ოპტიმალური ვარიანტი.