Პერიოდიზაციის Vygotsky: ადრეულ ბავშვობაში, მოზარდობის, მოხუცები. მახასიათებლები ასაკი

პერიოდიზაციის Vygotsky, ცნობილი ფსიქოლოგი მე -20 საუკუნის დასაწყისში, ჯერ კიდევ არ დაუკარგავს თავისი მნიშვნელობა. ეს იყო საფუძველი რიგი მიმდინარე კვლევა. პერიოდიზაციის Vygotsky აძლევს ნახავ, თუ როგორ უნდა შეცვალოს ადამიანის პიროვნება, როგორც თქვენ პროგრესის გზით სხვადასხვა ეტაპზე მათი ცხოვრება.

აკადემიური განსაკუთრებით იზიდავს ბავშვობაში. ეს გასაკვირი არ არის, რადგან ამ დროს ჩაუყარა საფუძველი პიროვნება, გადის ფუნდამენტური ცვლილებები, რომელიც გავლენას ახდენს მთელი თავისი ცხოვრების განმავლობაში. Vygotsky periodization საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ, რა ცვლილებები უნდა ველოდოთ პირი ბავშვი მოცემული ასაკის. კვლევის მეცნიერები შეიძლება მნიშვნელოვნად დაეხმაროს მშობლებს, რომლებსაც არ ესმით, რა ხდება მათი შვილები.

ფსიქოლოგიის შესწავლა განვითარების პროცესში ბავშვი, იძლევა აღწერა სხვადასხვა ასაკის პერიოდები. ეს მოქმედებს ისეთი ცნებები, როგორც "ბავშვობიდან" და "ასაკი". ასაკი პერიოდში (ასაკის) ბავშვის განვითარების ციკლი, რომელსაც აქვს საკუთარი დინამიკა და სტრუქტურა.

პირობების ასაკის პერიოდები

აღსანიშნავია, რომ ფსიქოლოგიური ასაკის ინდივიდუალური ბავშვი და კალენდარული ასაკი, პირველი ჩაწერილი ცნობა დაბადების, და მოგვიანებით ცოლად, არ ემთხვევა ერთმანეთს. თქვენ ასევე უნდა ვთქვა, რომ ყოველ პერიოდში აქვს საკუთარი მახასიათებლები ბავშვის პიროვნება და ფსიქიკური ფუნქციები, ურთიერთობები სხვა. გარდა ამისა, მას აქვს გარკვეული საზღვრები, რომელიც, თუმცა, შეიძლება გადაინაცვლებს. გამოდის, რომ ერთი შვილი სანამ შესვლის კონკრეტული ასაკის პერიოდში და მეორე - მოგვიანებით. საზღვრები მოზარდობის, რომელიც უკავშირდება puberty, "float" განსაკუთრებით ძლიერია.

ბავშვობაში

Childhood მოიცავს ყველა პირველადი ასაკის პერიოდები. არის ეპოქა, არსებითად მომზადება ბავშვის თვითდასაქმების, დასაწყისში ზრდასრული ცხოვრება. სპეციფიკა შედის ასაკის პერიოდები განისაზღვრება დონეზე კულტურული და სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების, საზოგადოების, რომლის ბავშვი ეკუთვნის, სადაც იგი მომზადებული და განათლებული.

როცა ჩვენი დრო მოდის, რომ ბოლოს ბავშვობაში? ფსიქოლოგიის, ტრადიციულად პერიოდში დაბადებიდან წლამდე ასაკის 7 წლის განმავლობაში. თუმცა, თანამედროვე ბავშვობაში, რა თქმა უნდა, გრძელდება შემდეგ ბავშვი შედის სკოლა. რა თქმა უნდა, ახალგაზრდა სტუდენტი ჯერ კიდევ ბავშვი. ზოგიერთი ფსიქოლოგის, სხვათა შორის, განიხილება, როგორც "გახანგრძლივება ბავშვობაში" და მოზარდობის. როგორიც არ უნდა იყოს მოსაზრება, რომ ჩვენ შეიძლება გამოყოფილი, უნდა აღინიშნოს, რომ რეალური სრულწლოვანებამდე ელოდება ბავშვს მხოლოდ 15-17 წლის განმავლობაში.

L. S. Vygotsky განვითარების შესახებ

ასაკი განვითარების ადამიანის - რთული პროცესია. ეს განსაკუთრებით ეხება ბავშვთა განვითარება. თითოეულ ეტაპზე მერყეობს ასაკის ადამიანს. განვითარების მიხედვით L. S. Vygotskomu (photo ზემოთ გვიჩვენებს ეს) - ეს, უპირველეს ყოვლისა, წარმოქმნას ახალი. ამდენად, ეტაპზე, აღნიშნული ფსიქოლოგი, ხასიათდება სიმსივნეები გარკვეული ასაკის, ანუ ისეთი თვისებები და თვისებები, რომელიც არ იყო ადრე მზა სახით. თუმცა, როგორც Vygotsky დაწერა ახალი "არ დაეცემა საწყისი ცაში". ეს ხდება, ბუნებრივია. მთელი კურსი წინა განვითარების ამზადებს მას.

სოციალური გარემო არის წყარო განვითარებას. თითოეული ნაბიჯი განვითარება ბავშვთა შეცვლის გზით გარემო გავლენას ახდენს ბავშვის. ეს ხდება ძალიან განსხვავებული, როდესაც მოძრაობს ერთი ასაკობრივი ჯგუფის სხვა. L. S. Vygotsky ისაუბრა "სოციალური მდგომარეობის განვითარებას." ამ კონცეფციის, მეცნიერი მიხვდა სპეციფიკური კონკრეტული ასაკის შორის ურთიერთობა კაცი და სოციალური გარემო. ბავშვი ურთიერთქმედებს სოციალური გარემო, რომელიც ასწავლის და ბადებს მას. ეს ურთიერთქმედება განსაზღვრავს განვითარების გზაზე მიმავალი გაჩენის ასაკობრივი სიმსივნეები.

გამოცდილება და საქმიანობის

რა გზით ბავშვების ურთიერთქმედება გარემოში? გამოცდილება და სამუშაო - ორი ერთეული ანალიზი ე.წ. სოციალური მდგომარეობის განვითარება, რომელიც გამოყო L. S. Vygotsky. საქმიანობის ბავშვი, მისი გარე საქმიანობა ადვილად შეინიშნება. თუმცა, არსებობს გამოცდილება და გეგმა, რომელიც არის შიდა გეგმა. სხვადასხვა შვილი სხვადასხვა გზები განიცდის იგივე სიტუაცია მათი ოჯახის. ეს არის ნამდვილი კი twins, რომ არის, ბავშვებს იგივე ასაკის. შედეგად, მაგალითად, კონფლიქტის მშობლებს შორის სუსტად იმოქმედებს ბავშვის განვითარებაზე, ხოლო მიზეზი ნევროზი და სხვადასხვა გადახრები სხვა. გარდა ამისა, მოძრავი ერთი ასაკის, იგივე ბავშვი ახლებურად გადის კონკრეტულ ოჯახს სიტუაცია.

Vygotsky შესახებ განვითარების გზები

Vygotsky განსაზღვრული შემდეგი ორი განვითარების გზები. ერთ-ერთი მათგანი - ეს არის კრიტიკული. ის მოულოდნელად ჩნდება და აგრძელებს სწრაფად. მეორე გზა განვითარება - სიმშვიდე (lytic). გარკვეულ ასაკში, მართლაც, მას ახასიათებს განვითარების lytic, ანუ ნელი ნაკადი. გრძელვადიან პერსპექტივაში, როგორც წესი, მოიცავს რამდენიმე წლის განმავლობაში, ამ დროს არ არსებობს მკვეთრი, ფუნდამენტური ცვლილებები და ძვრები. და ის, რომ შეიმჩნევა, არ აღვადგინოთ მთელი პირი. მხოლოდ შედეგად გრძელვადიანი ნაკადი ფარული პროცესი შესამჩნევი ცვლილებები.

lytic პერიოდები

ასაკის შედარებით სტაბილური განვითარების ძირითადად იმის გამო, მცირე ცვლილებები პიროვნება. დაგროვების გარკვეული ლიმიტი, მაშინ ისინი გვხვდება წყვეტილად სახით სიმსივნე ასაკში. ყველაზე ბავშვობის იყო დაკავებული პერიოდები ასეთი. მას შემდეგ, რაც განვითარების ხდება შიგნით მათ ასე ვთქვათ, მიწისქვეშა, ამ პიროვნების ცვლილებები ნათლად ჩანს, როდესაც შედარებით ეს დასაწყისში და ბოლოს გარკვეული დროის განმავლობაში. სტაბილური ასაკის მეცნიერებმა შეისწავლეს ბევრად უკეთესია, ვიდრე ახასიათებს კრიზისების - სხვა ტიპის განვითარებას.

კრიზისების

ისინი არ იქნა ნაპოვნი ემპირიულად და კვლავ ჩამოთვლილი სისტემა. გარედან პერიოდს ახასიათებს გამოჩენა თვისებები, საპირისპირო სტაბილური და სტაბილური ასაკის. შედარებით მოკლე დროის პერიოდები ამ კონცენტრირებული დედაქალაქი და მკვეთრი ცვლაში და ცვლილებები, კრიზისი და ცვლილებების პიროვნება. მოკლე დროში ბავშვი ცვლის მთელი, მისი ძირითადი თვისებები პიროვნება. ამ დროს, განვითარების იღებს სწრაფი, მშფოთვარე, ზოგჯერ კატასტროფული. ეს საინტერესო ის არის, პერიოდიზაციის ადამიანის განვითარებას.

Vygotsky აღნიშნა დადებითი მოვლენები, რომელსაც აქვს კრიტიკული პერიოდი. ამ გადასვლას ახალი ფორმები ქცევა. მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ შემდეგ კრიტიკული პერიოდი ბავშვობაში: ნეონატალურ პერიოდში, ერთი წლის, სამი წლის განმავლობაში, ექვსი ან შვიდი წელი, მოზარდობის.

ასაკი periodization Vygotsky

პირველი, ეს არის ახალშობილი კრიზისი, რასაც მოჰყვა ახალგაზრდა ასაკში (ორი თვე წელი). ამ დროს არ არის წინააღმდეგობაში მინიმალური და მაქსიმალური შესაძლებლობა დაუკავშირდეს ბავშვის სოციალური.

ასაკი periodization Vygotsky მიმდინარე კრიზისის 1 წელი. ეს მოჰყვა ადრეულ ბავშვობაში (ერთიდან სამ წლამდე). ამ დროს, მიერ გაწეული მუშაობის პატარა ბიჭი ან გოგონა არის სათაური-gun, არის "სერიოზული თამაში". ბავშვი გაჩნდა სიტყვის, ფეხით, ჟესტები.

ეს მოჰყვა კრიზისი 3 წლის განმავლობაში, მას შემდეგ, რაც მოდის სკოლამდელი ასაკის (სამიდან შვიდ წლამდე). ამ პერიოდის განმავლობაში, არსებობს ტენდენცია, გამოეყოს ზრდასრული (ემანსიპაცია), ისევე, როგორც მტკიცე, არ მოაქვს ქცევას. როგორც ჩანს, "თავი". 3 წლის კრიზისი აქვს დადებითი მნიშვნელობა, რაც გამოიხატება იმაში, რომ არსებობს ახალი პიროვნების თვისებების. მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ იმ შემთხვევაში, თუ სხვადასხვა მიზეზების გამო, ეს კრიზისი შეიქმნება კატეგორიულად, sluggishly მომდევნო ასაკში პატარა ბიჭი ან გოგო ნახოთ მნიშვნელოვანი შეფერხება განვითარების ნებელობითი და აფექტური ასპექტები პიროვნება.

ეს მოჰყვა კრიზისი 7 წლის განმავლობაში, რის შემდეგაც მოდის ახალი ეტაპი - სასკოლო ასაკის (8-დან 12 წლამდე). Childlike განსაზღვრულ დროს დაკარგა. ეს ხდება შედეგად დიფერენციაცია შიდა და გარე ცხოვრების. არსებობს აზრი, ლოგიკა განზოგადება, ბავშვი გამოცდილება გახდეს მნიშვნელოვანი. გარდა ამისა, არსებობს თავმოყვარეობა. იმასთან დაკავშირებით, რომ კრიზისის 7 წლის განმავლობაში, მკვლევარები აღნიშნავენ, რომ ამ პერიოდში არსებობს მნიშვნელოვანი მიღწევები: შეცვლა ბავშვის მიმართ სხვა ბავშვები, იზრდება მისი დამოუკიდებლობა.

ასაკში 13 წლის კრიზისის შემდეგ. ეს მოჰყვა puberty (14 და 18). ამ დროს არსებობს განცდა სრულწლოვანებამდე. ბავშვი იწყებს გრძნობს, მისი საკუთარი ვინაობის, მისი თვითშეგნების ვითარდება. დაკვირვების შემცირება პროდუქტიულობა გონებრივი მუშაობის გამო ხილვადობა პარამეტრი ცვლილებების გამოქვითვა. დროებითი შემცირება შესრულება თან ახლავს გადასვლის მაღალ სახით ადამიანის ინტელექტუალური საქმიანობაში.

Vygotsky განაცხადა, რომ ახალგაზრდობა - ეს არის ასაკი 18-დან 25 წლამდე. მისი თქმით, ძირითადი კანონები და ზოგადად, რაც იმას ნიშნავს, რომ ეს არის პირველი პერიოდი შორის mature ასაკის. L. S. Vygotsky ამომწურავი periodization მხოლოდ ბავშვობაში, მაგრამ მომავალში ადამიანის პიროვნების ცვლილებები. ფსიქოლოგები, სწავლის გაგრძელების, არ გამოავლინა შემდეგი პერიოდები.

ახალგაზრდული

ახალგაზრდა მეცნიერები ჩვეულებრივ განისაზღვრება, როგორც წლამდე ასაკის 19 დან 30 წლამდე. თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ ასაკის საზღვარი არის ძალიან პირობითი. ძირითადი საქმიანობა ამ პერიოდში ინტიმური პირადი კონტაქტი საპირისპირო სქესის. აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ ახალგაზრდობა - დროა იყოს განწყობილი. ამ დროს, კაცი სავსე ენერგია და ძალა, სურვილი განახორციელოს მიზნები. ახალგაზრდული არის საუკეთესო დრო თვითრეალიზაციის.

შემოქმედების კრიზისი

შემოქმედების კრიზისი ხდება ინტერფეისი შორის ახალგაზრდა და საშუალო ასაკის (საშუალო ასაკი - 30-დან 45 წლამდე). ამის მიზეზი ის არის, რომ ზრდა უნარი, რომელსაც თან ახლავს ზრდა სიტუაციიდან. პროფესიული და ოჯახური ცხოვრების სტაბილიზაცია. არსებობს იმის გაგება, რომ ადამიანს შეუძლია სხვა. სწორედ ამ დროს, ხალხს ხშირად შეცვალოს მათი პროფესია, განქორწინებულია.

საშუალო ასაკის კრიზისი ამ პერიოდში

საშუალო ასაკი - ეს არის ასევე ძალიან პირობითი ასაკში. შეუძლებელია ზუსტად განსაზღვროს თავისი საზღვარი, მაგრამ ისინი, როგორც წესი, იმ დიაპაზონში 30-დან 45 წლამდე. ამ პერიოდში არ არის მაღალი ეფექტურობა. გამოცდილების შესაძენად, პირი ხდება კარგი ოჯახის კაცი და სპეციალისტი. მან პირველი ფიქრობს სერიოზულად იმაზე, თუ რა რჩება მისი გარდაცვალების შემდეგ. ბოლოსთვის ამ ეტაპზე ცხოვრებაში მოდის საშუალო ასაკის კრიზისს. ამის მიზეზი ის არის, რომ ეს არის თავზე, და ესმის, რომ აუცილებელია ვეძებოთ სხვა სტრატეგიის მიზნების მისაღწევად წინა ან გადახედოს ძველი მისწრაფებებს. ამ კრიზისის დროს აქტუალური ეგზისტენციალური პრობლემები (იზოლაციის, სიკვდილი, დაკარგვის მნიშვნელობა), არსებობს კონკრეტული პრობლემები (maladjustment, სოციალური იზოლაცია, სრულ შეცვლას ღირებულებების).

სიმწიფის

ვადა განისაზღვრება, როგორც ასაკის 45-დან 60 წლის განმავლობაში, მიუხედავად იმისა, რომ მისი საზღვრები ასევე ძალიან მობილური. ძირითადი საქმიანობა ამ პერიოდში არის შემოქმედებითი, თვითრეალიზაციას. მიღწეული სოციალური სტატუსი, პროფესიული ცოდნა და გამოცდილება გაიარა. Man გადახედოს თავისი მიზნების მისაღწევად. იგი იღებს მოშორება გაუმართლებელი იმედი და ილუზია, ახალგაზრდები.

შეჯამებისას კრიზისი

პერიოდი ვადით შემდეგი კრიზისის შემაჯამებელ. ამის მიზეზი ის - შემცირება სოციალური სტატუსი, ისევე როგორც დაკარგვა ცხოვრების რიტმს, შენახვა ათწლეულების განმავლობაში. ზოგჯერ, ეს ყველაფერი იწვევს მკვეთრი გაუარესების ფსიქიკური და ფიზიკური მდგომარეობა.

სიბერის

მოხუცების - ასაკის 60 წლის ან მეტი. ფსიქოლოგიური მდგომარეობის პირი ამ დროს ახასიათებს დაფიქრების, სამყარო, სასიცოცხლო ასთენია, ჭკვიანი, განათლებული, მიდრეკილება მეხსიერება. ასაკოვანი კაცი და ქალი აწარმოოს ზრუნვა, მაგრამ მდგომი პოზიცია იმ შვილიშვილი და დიდი შვილიშვილი.

ერიკსონი სჯეროდა, რომ ეს ფაზა ხასიათდება ახალი არ არის კრიზისი, და ინტეგრაციის summation და შეფასების ყველა წინა ეტაპებზე. სიბერის ხშირად მოდის მშვიდობა, რომელიც გამომდინარეობს უნარი მიმოიხედე გარშემო და ამბობენ, ცხოვრების ცხოვრობდა თავმდაბლურად, მაგრამ მტკიცედ: "კმაყოფილი ვარ". ისინი, ვინც შეიძლება ამის გაკეთება შიშის გარეშე გარდაუვალია სიკვდილი, როგორც ხედავენ გაგრძელება თავად ან მათი შემოქმედებითი მიღწევები, ან მათი შთამომავლები. მაგრამ ზოგიერთი ადამიანი ეხება მისი წარსული ცხოვრება, როგორც მთელი რიგი შეცდომები და არარეალიზებული პოტენციალი. მათ ესმით, რომ დაიწყოს ისევ ძალიან გვიან.

უნდა ითქვას, რომ დამახასიათებელი ასაკის ზემოთ წარმოდგენილი ავლენს მხოლოდ ზოგადი თვისებები პიროვნების განვითარებას. თითოეული ჩვენგანი უნიკალურია. სხვადასხვა ხალხს ზრდას და განვითარებას მოხდეს სხვადასხვა გზები. აქედან გამომდინარე, შეუძლებელია დადგინდეს ზუსტი საზღვრები მოცემულ პერიოდში. ფსიქოლოგები, რა თქმა უნდა, გაითვალისწინოს, როდესაც საუბარია ასეთი კონცეფცია, როგორც ასაკობრივი სტრატიფიკაცია.