Prirodosoobraznosti პრინციპი თანამედროვე განათლების სისტემის ბავშვებისთვის

ამჟამად პედაგოგიკა გააკეთა საკმაოდ დიდი წინგადადგმული ნაბიჯი, რომელიც გამოიხატება მზარდი გამოყენების ახალი მეთოდები და გზები სასწავლო, აგებული დემოკრატიის პრინციპებს და არჩევანის თავისუფლება. თუმცა, სტატისტიკა აჩვენებს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ მაღალი დონის ცივილიზაციის ხარისხის თანამედროვე განათლების შორს არის იდეალური. გამოდის, რომ მასწავლებელთა განათლების მოკლებულია ასეთი მნიშვნელოვანი ფაქტორი, როგორც prirodosoobraznost, რომ არის, მისი ორიგინალური ადამიანის ბუნება.

მიუხედავად იმისა, რომ prirodosoobraznosti პრინციპი ჩამოაყალიბა რამდენიმე საუკუნის წინ, დღეს კიდევ ერთხელ გახდეს ბევრი წამყვანი საგანმანათლებლო სხვადასხვა ქვეყნებში, შემოღების მისი ელემენტების თანამედროვე განათლების სისტემის თაობაში.

Prirodosoobraznosti დადებითი ეფექტი პირველად აღნიშნა სხვა ძველი ბერძენი ფილოსოფოსის არისტოტელეს, Democritus და პლატონი. მათი უძველესი treatises on მსოფლიო წესრიგის და ადამიანის ღირებულება მსოფლიოში, მათ ხაზგასმით აღნიშნა, რომ inextricable ურთიერთობა კაცი და მისი დამოკიდებულება არა მხოლოდ მიწიერი ბუნება, არამედ კოსმიური მოვლენები. კერძოდ, პრინციპი prirodosoobraznosti პედაგოგიკა ჩამოყალიბებული სლავური მეცნიერის ჩეხური წარმოშობის Jan Amos KOMENSKY შუა XVII საუკუნეში, საძირკვლის ჩაყრის თავის მნიშვნელოვან როლს ბავშვის აღზრდას და შეექმნათ მისი ცნობიერების მისი ღვთაებრივი ბუნება. ცნობილი ნამუშევრები "Universal საბჭოს კორექტირება ადამიანის საქმეებში" და "მსოფლიო საღად მოაზროვნე რამ სურათები" გავრცელდა მთელს ევროპაში.

Prirodosoobraznosti პრინციპი და მისი თანამედროვე ინტერპრეტაცია გულისხმობს მეცნიერული გაგება ურთიერთობისათვის სოციალური და ბუნებრივი პროცესების, სადაც განათლების კოორდინაციას უწევს ძირითადი კანონები ადამიანის განვითარების და ბუნების კომპლექსი. ეს ითვალისწინებს ასაკის, სქესის, ბავშვის ინტერესების, ისევე, როგორც მისი ბუნებრივი შესაძლებლობები და ნიჭი. ცნობილი ჩვენი თანამემამულე V. Vernadsky ჩამოყალიბებული XX საუკუნის დასაწყისში, კონცეფცია noosphere როგორც ენერგიის ადგილზე ჭურვი, რომელიც გავლენას ახდენს, თუ როგორ ადამიანების აზრები და მათი ქმედებები და ცხოვრების წესი.

როდესაც ჰარმონიული განვითარების კაცი, და მისი სულიერ ბუნებას noosphere გამდიდრებულია დადებითი ენერგია. თუ პირი ცხოვრობს კონფლიქტის მსოფლიოს გარშემო მას შემდეგ არსებობს რისკი არა მხოლოდ ფსიქო - ემოციური კრიზისი, მაგრამ შემცირებით მორალური დამოკიდებულება და კრიტერიუმები. სწორედ ამიტომ, ამ ეტაპზე, პრინციპში prirodosoobraznosti განათლება უნდა იყოს მნიშვნელოვანი ნაწილი განათლება.

Prirodosoobraznosti განათლების პირი მიიღებს შემდეგი უპირატესობებით:

1. გაგება ყველა მიმდინარე პროცესებს ადგილზე დაკავშირებით მათი კოსმოსური მოვლენების და ციკლის;
2. ცნობიერების თავს, როგორც ნაწილი სამყაროს და მიკროსამყარო და macrocosm;
3. გააზრება დახვეწილი ურთიერთობას ადამიანის საქმიანობის და noosphere რადგან მთავარი ფაქტორი ყველა ღონისძიებები;
4. ფორმირება პირადი პასუხისმგებლობა, არა მარტო ყველა ქმედება და საქმით, რომელიც ხალხის მიერ, არამედ ყველაფერი, რაც ხდება, ან მოხდება მას;
5. ხელშეწყობა გრძნობა კუთვნილი საზოგადოება და გარემო, რომელშიც ადამიანი იზრდება და ვითარდება.

ამდენად, prirodosoobraznosti პრინციპი მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ფორმირებაში ადამიანი, როგორც მთელი პირი, რომელიც სათანადო განათლების კაცის საშუალებას აძლევს მას იზრდება რეალური მოქალაქე სამყაროს. ბუნებრივი პროცესი ყველა ჯანმრთელი ადამიანი არის მუდმივი წყურვილი ცოდნა, სიმბოლურად განასახიერებდა მიერ ბავშვებისათვის, რომელთაც სურთ ყველაფერი ახალი და უცნობი.

prirodosoobraznosti პრინციპი ასევე აცხადებს, რომ წლების განმავლობაში, ეს ინტერესი არ უნდა დაიკარგოს, მაგრამ, პირიქით, უნდა სულ უფრო და უფრო იზრდება. თუ პირი ხდება ბუნებრივი სურვილი ცოდნის, ეს არის ცუდი ნიშანი, რომელიც მიუთითებს, რომ ადამიანის სიცოცხლის მოსპობა როდ. სწორედ ამიტომ, სისტემის თანამედროვე განათლების ძალიან ადრეულ ეტაპზე აუცილებელია დაენერგათ პრინციპები, რაც ხელს შეუწყობს არა მხოლოდ სწორი და განვითარებას პირი, არამედ მას ბედნიერი.