Introspection კლასის დამრიგებელს სკოლამდელი GEF და მისი ძირითადი ეტაპები

ცოტა ხნის წინ, ერთ-ერთ პრიორიტეტად ვიზიტი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების იყო მოამზადოს ბავშვი სკოლა. სანამ პედაგოგი ამოცანა იყო, რომ ასწავლოს ბავშვს წერა. მაგრამ ახლა, ამ ასაკის საინფორმაციო ტექნოლოგიების, ყველაფერი შეიცვალა. ამდენად, GEF უკვე რიგი ცვლილებები, რომლის თანახმად, პერსპექტიული სტუდენტი უნდა გამოვიდეთ კედლები DOW ადაპტირებული სასკოლო სისტემაში, განვითარებული და ჰარმონიული პიროვნება, მზად ყველა სირთულეები.

შესაბამისად, ამ კლასის მორგებული მიერ ინოვაცია. ამ მიზნის მისაღწევად, მასწავლებელი გაიმართა კლასების Introspection DOW GEF. მხოლოდ ამ პირის დამოკიდებულია ეფექტიანობის და წარმატება საგანმანათლებლო მუშაობა, რომელიც უნდა შეესაბამებოდეს ახალ მოთხოვნებს. მისი მიზანია - უზრუნველყოს ცოდნა, უნარები, უნერგავენ შესაბამისი უნარ-ჩვევები.

მასწავლებელი - პროფესია არის შემოქმედებითი და ამავე დროს მოითხოვს მაღალი დონის პროფესიონალიზმს. აქედან გამომდინარე, მასწავლებლების უმეტესობა და სკოლამდელი აღზრდის მუშაკთა იხვეწებიან, გაიუმჯობესონ ოპერაციების, მნიშვნელოვანი ფაქტორია ეფექტურობის, რომელიც არის კომპეტენტური ქცევის თვითმმართველობის გამოკვლევა კლასების ბავშვებისათვის.

ექსპერტები მხოლოდ მოვიდა მუშაობა სკოლამდელი, ხშირად დაკარგა და არ ვიცი, როგორ ან სად უნდა დაიწყოს. ამ შემთხვევაში, ისინი დახმარების მეთოდისტები.

Introspection კლასის მასწავლებელი GEF DOW

ეს ნაშრომი ეხმარება მასწავლებელს, რათა დადგინდეს, თუ არა ყველა მიზნები მიღწეულია, იდენტიფიცირება დადებითი ასპექტები, გადაწყვიტოს, რა უნდა მუშაობა და რა უნდა ვეძებოთ.

სისწორის ანალიზი მასწავლებლის დაწყებამდე მუშაობა უნდა მიიღოს სიაში კითხვებს პასუხი უნდა გაეცეს ამ პროცესში. მაგალითად:

• ბავშვებს ესმით რა საქმიანობა ხორციელდება;
• თუ არა ისინი მზად მისთვის;
• რა არის ფორმა გაკვეთილი;
• რამდენად მასალა არის ხელმისაწვდომი;
• ბავშვები დაინტერესებული;
• როგორც მომზადებული მასალა;
• თუ არა შემოქმედებითი საქმიანობის გაკვეთილი.

განსაზღვრის შემდეგ კითხვებს მასწავლებელი შესაბამისად უნდა ვიმოქმედოთ ამ სიაში.

ეტაპები მუშაობა

Sample introspection კლასის დამრიგებელს სკოლამდელი GEF დაეხმარება იმუშავებს. გეგმა მოიცავს შემდეგ ასპექტებს:

1. მახასიათებლები ბავშვთა ჯგუფი.
2. შედარება მასალები და პროგრამები.
3. მიზნად.
4. ამოცანა.
5. გამოყენების თვალსაჩინოებები.
6. ეტაპები და თანმიმდევრობა კლასი.
7. ატმოსფერო კლასის.
8. ბავშვთა ქცევა.
9. შედეგი.

პირველი, რაც უნდა გააკეთოთ - დამახასიათებელი ჯგუფი. უნდა გაირკვეს, ჩატარდეს თუ არა წინასწარ რაიმე მუშაობა, თუ ეს შესაძლებელია, განსაკუთრებით ბავშვები მხედველობაში დაგეგმვის გაკვეთილი. მაშინ შედარებით მასალა გამოყენებული პროგრამა, ასაკის, განაცხადა, მიზნები და ამოცანები. გამოიძიოს მიზეზი უკმარისობა, წარმატება. იგი განისაზღვრება, როგორც ხარისხის იყო დიდაქტიკური მასალა, თვალსაჩინოებები, მათი ესთეტიკური გამოჩენა. მიუხედავად იმისა, რომ შევინარჩუნოთ სტრუქტურა დასაქმების და ნათელი გადასვლები შორის ეტაპად. ლოდინის აქტიური მეთოდები.

შემდეგი, დამახასიათებელი ატმოსფერო კლასში: როგორ აღშფოთებული ბავშვი, დადებითი ემოციები იყვნენ, რის გამოც ისინი დაინტერესებული იყვნენ ბავშვები, რომლებიც ითამაშა და რამდენად ხშირად, მიზეზები silence სხვები. განისაზღვრება ფორმის მუშაობა: ჯგუფი, გუნდი, ინდივიდუალური.

პროვაიდერს უნდა გადახედოს თავის უნარი, რათა ორგანიზება ბავშვებს კონტაქტზე მათ, ისევე, როგორც ახასიათებს ხელმისაწვდომობის გამოსვლა.

შეჯამება: მიზანი მიღწეულია თუ არა, თუ ყველა სამიზნეების შეხვდა, ეს არ იმუშავებს, მაშინ, და როგორ უნდა გავიდნენ სიტუაცია.

რა დაეხმარება

ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური მეთოდების გაძლიერება ფარგლებში Introspection ღია კლასის მასწავლებელი DOW GEF. ამ შემთხვევაში, ის მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ფსიქოლოგიური ფაქტორი. ღია კლასში არსებობს კოლეგები და მართვა, რომელიც იღებს სპეციალისტი შეშფოთება. ეს არის ამ სიტუაციაში, და გამოფენებში ყველა ხარვეზები, ძლიერი, რომელიც მიუთითებს ყოფნა დასასრულს გაკვეთილი.

მაგალითად, სიტუაცია

ჩვენ დამახასიათებელი კლასის მასწავლებელი introspection DOW GEF. "Turnip" მაგალითად, განვიხილოთ ზღაპარი თეატრალური წარმოდგენები. ძირითადი მიზნები:

• ასწავლიან ბავშვებს იმიტაცია გმირები გადმოსცენ ემოციები მეშვეობით სახის გამოთქმები, ჟესტები და მოძრაობები;
• შეკითხვები,;
• ამუშავებენ მეგობრობისათვის, სურვილი, რათა დაეხმაროს.

ძირითადი ამოცანები:

• ორგანიზება აქტიური მონაწილეობით ბავშვების თამაში;
• ასწავლიან მოლაპარაკება ურთიერთშორის (სიმბოლო), როლი დიალოგი;
• განავითაროს ფანტაზია, საპროცენტო თეატრალური ხელოვნება.

დროს საჭირო მასალები: ტანსაცმელი სიმბოლო, ნიღბები, ჯადოსნური ტომარა, ფირზე, კუბურები ერთად იმიჯი ზღაპრის გმირები, საუნდტრეკი.

სანამ ოკუპაცია წინასწარ შეხედულება "Turnip" თოჯინების თეატრი, კითხულობს ისტორიებს, დისკუსია, შეისწავლოს ილუსტრაციები.

გაკვეთილი იწყება გაცნობითი მონაკვეთზე. აუცილებელია კონფიგურაციის მონაწილეებმა დადებითად. ამისათვის, თამაში ითამაშა, რომელზეც ტომარა სიურპრიზი. ხანგრძლივობა - დაახლოებით 2 წუთი.

ძირითადი ნაწილი გრძელდება 10 წუთი. ბავშვები იყოფა "გულშემატკივარი" და "მხატვრები." სადაც თქვენ შეიძინა სათამაშო გამოცდილება, უნარი მოუსმინოს, მივესალმებით, რომ ვთქვათ "დიდი მადლობა" გადასცეს იმიჯი შეიცვალოს ტემბრის ხმა, გამოიყენოთ სახის გამოთქმები, ჟესტები.

იმისათვის, რომ ამ პრობლემის მოსაგვარებლად ტრენინგის შესრულებული სერია ამოცანები. ასე რომ, თამაში ტომარა მათ გამოიძიეს შეხება ობიექტები, რომლებიც მას და განისაზღვრება, მათი ფორმა. ისინი კუბურები ერთად იმიჯი სიმბოლოების, რომ ბავშვები მოწყობილი, რათა გამოჩენა გმირები. მხატვართა გარდაიქმნება გმირები და აუდიტორიის გაატარეს ადგილების.

აღსანიშნავია, რომ დაგეგმვა დაიცვან მთელი რიგი პრინციპების სწავლება, შერჩევა, მეცნიერების, თანმიმდევრობით, სისტემატური ხასიათი მიიღო. გამოყენება სხვადასხვა მეთოდები: ვიზუალური, პრაქტიკული, სიტყვიერი შეურაცხყოფა. სიტუაცია იყოფა ორ ეტაპად. ჩვენ ვიყენებთ ჯგუფი, შუბლის და ინდივიდუალური ფორმით. ეს მიზანი განხორციელდება.

GEF მოთხოვნები მომავალი სტუდენტები

სტანდარტების შესაბამისად, ბავშვები, რის გამოც სკოლამდელ დაწესებულებაში უნდა ჰქონდეს კომუნიკაციის უნარი, ფანტაზია, იყოს აქტიური, კულტურული, მეგობრული დამოკიდებულება სხვები, ერთად უნარი ისარგებლოს სხვა ადამიანების წარმატება, თანაუგრძნობს, თანაუგრძნობს, არა კონფლიქტი, გამოხატოს თავისი აზრები თანმიმდევრული სიტყვის.

დაენერგათ ასეთი უნარი, თქვენ უნდა გაზრდის უნარი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მეთოდი გამოიყენება, რომელიც არის თვითმმართველობის ცნობიერების კლასი დამრიგებელთან სკოლამდელი GEF. მაგალითად გადაეცა ზემოთ.