Მთავარი კატეგორია პედაგოგიკის არიან ... კონცეფცია პედაგოგიკა

ამ სტატიაში ჩვენ გამოავლენს თქვენ კონცეფცია "პედაგოგიკა" და რას აკეთებდა. მაშინაც კი, თუ თქვენ არ ხართ მასწავლებელი, თქვენ გახდეს მშობელი მომავალში, და თქვენ იქნება სასარგებლო, თუ რა ძირითადი კატეგორიები პედაგოგიკის ძალიან მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომელიც უნდა იმუშაოს. უფრო მეტიც, ერთი უნდა არა მხოლოდ იცის, რა არის კატეგორია, არამედ ისიც, თუ რა ისინი და რა შეიძლება იყოს გამოხატული. მაგრამ ასეთი მიმოხილვა, და ჩვენ მზად ეს მასალა.

რა არის პედაგოგიკა?

სანამ ვისწავლოთ ძირითადი ცნებები და კატეგორიები უმაღლესი სკოლის პედაგოგიკა, და დღეს ჩვენ დაინტერესებული ვართ ამ ფილიალი, ჩვენ გვესმის, რომ ეს არის "პედაგოგიკა". ამ მეცნიერების, როგორც ცალკე სტრუქტურა, არ იყო შედარებით დიდი ხნის განმავლობაში. ჩვენ გვესმის, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ადამიანი ცოცხალია და იზრდება, იგი გადაეცემა გამოცდილება ყველა მიმდებარე გვიყვარს მიიჩნიეს. ყოველი თაობის ეს გამოცდილება მხრიდან და დაგროვილი ახალი მიღწევები. და ბოლოს, ყველა ცოდნა, თუ როგორ უნდა სათანადოდ მომზადება და განათლებას პირი და პირს, როგორც ცალკე მეცნიერების, რომელიც ჩვენ ვიცით, სახელწოდებით "პედაგოგიკა". აღსანიშნავია, რომ ეს უყრის ბევრი საბუნებისმეტყველო და სოციალური ხასიათის და არის შედგენილი, რომ ყველა შესწავლის პროცესი იდენტობის ფორმირების.

ისტორია კლების

სიტყვა "პედაგოგიკა", მომდინარეობს ბერძნული სიტყვა "ბავშვი" - Paidos და სიტყვა "ქცევის» - წინ. სახელი თავად ვარაუდობს, რომ მეცნიერების კვლევების გზა ფორმირების ადამიანის, ბავშვობიდან. უძველესი დროიდან, მასწავლებლები ჩართული, რაც ჩვენ მოვუწოდებთ პედაგოგიკა. იმ საათის განმავლობაში ისე, ბეჭდვისთვის შეგიძლიათ მხოლოდ გაუმკლავდეთ რეპუტაციის ადამიანი, ისინი ძირითადად, ბერები და მღვდლები, და ზოგიერთ ქვეყანაში, ხელისუფლების წარმომადგენლები განაცხადა. რუსეთში, მაგალითად, ადამიანს, რომელსაც "ოსტატი", და არ არსებობს ცალკეული დაწესებულებები, სადაც მომზადებული სპეციალისტები ასეთი ნახვა არ იყო.

მოგვიანებით, როდესაც ცალკე მეცნიერების, და მისი ლიდერები უკვე გამოიყო მიზანმიმართულად დაიწყო საზ, დაიწყო მჭიდროდ დაიშალა დისციპლინის გარდა. განსაზღვრული ძირითადი კატეგორიები პედაგოგიკის უმაღლესი განათლება. ამ კატეგორიაში ჩვენ განიხილოს ყველა დეტალს, რომ მკითხველს, რომ გავიგოთ, თუ როგორ განსხვავდება და როგორ ურთიერთქმედებენ.

ძირითადი კატეგორიები და ცნებები პედაგოგიკა

ასე რომ, მათ შორის სამი ყველაზე მნიშვნელოვანი:

1. განათლება.
2. განათლება.
3. განათლება.

ყველას ესმის ადამიანი კითხულობს ამ სამი ცნებები, მიხვდა, ერთდროულად რომ ისინი მჭიდრო კავშირშია. თუ ვსაუბრობთ ზოგადად განათლების, კარგად გააზრებული და დაგეგმილი პროცესი იდენტობის ფორმირება, ვაძლევთ მას ფორმის. იგი მიდის სხვადასხვა გარემოს ფაქტორების და შეიძლება იყოს განსხვავებული.

რაც შეეხება განათლებას, დროის ეს ხდება განუყოფელი ნაწილია ადამიანის განათლების პროცესში. ჩვენ ვიცით, რომ ამ მოცულობის, მაგრამ მოკლე პერიოდში, როცა ადამიანს აღიქვას საჭირო ცოდნა, შეიძინოს ცოდნა და ავითარებს უნარ-ჩვევები, და მათი სპეც. აი, პირი მიიღებს განათლება? რა თქმა უნდა, სასწავლო. აქ ჩვენ ვხედავთ, მეორე ლინკი. განათლება განიხილება, როგორც მუშაობა ტანდემი მასწავლებელი და სტუდენტი, როდესაც პირველი ანიჭებს გარკვეული ცოდნა და სხვა შთანთქავს მათ. მოდით ვისაუბროთ უფრო მეტი თითოეულ კატეგორიაში.

სასწავლო

ჩვენ არ დაასახელა ძირითადი კატეგორიის პედაგოგიკა, მათი ურთიერთობები და როგორ მოდის სხვა, და არის ნაწილი მესამე. საუბრისას ცალკე განათლების შესახებ, ასევე არის ორი გზა ოპერაცია. ერთის მხრივ, "განმანათლებელი" ვალდებულია:

• გადმოცემა გამოცდილება, რომელიც უკვე დაგროვილი კაცობრიობის;
• შესვლის პალატაში ცივილიზებულ სამყაროში;
• აქეზებდა ცნობისმოყვარეობა, თვითმმართველობის განათლება;
• გადაწყვიტოს რთული პრობლემები ცხოვრებაში, რათა აღმოიფხვრას რთული პრობლემები.

მაგრამ არა მხოლოდ "აღმზრდელი" მოქმედებს ამ პროცესში. ამის საპასუხოდ, მან უნდა იმუშაოს და mentee. მან:

• თანდათანობით ყველა, რომ ის გვასწავლის, აკეთებს დასკვნებს გამოცდილება წინა თაობებს, გააჩნდა ყველა საჭირო ძირითადი კულტურული უნარ-ჩვევები;
• მან ჩართული თვითმმართველობის განვითარება;
• სწავლის კომუნიკაცია ხალხთან და უნდა მოიქცეს სხვადასხვა სიტუაციებში და სხვადასხვა გარემოში.

და მხოლოდ მაშინ, როდესაც სრული თანამშრომლობა შესაძლებელია დადებითი შედეგი.

იმის გათვალისწინებით, რამდენიმე სპექტრში განათლება:

• ფართო - არის ზეგავლენა მოსწავლე აქვს სახელმწიფო და სკოლა;
• ვიწრო - სამუშაო კეთდება საფუძველზე კოლექტიური დაწესებულების (საბავშვო ბაღი, სკოლა, წრე, და ა.შ.);
• ძალიან ვიწრო - ურთიერთობა მოსწავლე და მასწავლებელი პირდაპირ.

არსებობს მთელი რიგი სხვადასხვა სახის სასწავლო დამოკიდებულია, თუ რა პროცესი ისეა მიზნად ისახავს განვითარების რა ღირებულებები და უნარები ორიენტირებული. ასე რომ, გამოყოფს ფსიქიკური, შრომის, ფიზიკური, მორალური და ესთეტიკური განათლების, და სხვები.

ფორმირების

განიხილა რა ძირითადი კატეგორიები პედაგოგიკის და ურთიერთობა, მათ შორის, ჩვენ გვესმის, რომ განათლების ვერ იარსებებს იზოლაციაში განათლების ან სასწავლო. ეს შეუძლებელია. აქედან გამომდინარე, ამ კატეგორიაში გაგებულია, როგორც:

• სისტემის კრიტერიუმი;
• სასწავლო პროცესის შედეგად;
• მითითებული განათლებისა და მომზადების დამატებით თვითმმართველობის განათლება;
• ადამიანის დაზვერვისათვის ცოდნა, რომ მას სჭირდება თავისი ცხოვრება.

ამ მიზნით, მთელი რიგი სხვადასხვა დაწესებულებების მუშაობის მსოფლიოში. ისინი იყოფა ასაკის, გეოგრაფიული კრიტერიუმები, და აქ ჩვენ შეიძლება შეიცავდეს:

• საბავშვო ბაღში;
• სკოლა (გიმნაზია, ლიცეუმი, ინტერნატის);
• კოლეჯი;
• კოლეჯი;
• ინსტიტუტი;
• უნივერსიტეტი;
• აკადემია;
• ხელოვნების სახლი (ყველაფერი ასოცირდება დასვენების).

ყველა ამ ინსტიტუტების წარმატების ერთმანეთს, რა თქმა უნდა, ცხოვრების ინდივიდუალური და სატელეფონო ხელკეტი. მნიშვნელოვანია, რომ ეს პროცესი, რომ ყველა მათგანი არ მოქმედებდა ერთი შედეგი - ფორმირების სრული განვითარება ფიგურა, ღირსეული წარმომადგენელი მისი თაობის.

სასწავლო

აღწერს ძირითადი კატეგორიები უმაღლესი სკოლის პედაგოგიკა და მათი მახასიათებლები, ჩვენ არ შეგვიძლია იგნორირება სწავლება, რადგან ამ გზით პირი იღებს განათლება. მას შემდეგ, რაც სასწავლო - არის ურთიერთქმედების ორ მხარეს, მაშინ ჩვენ განვიხილავთ ორივე მხარეს. ასე რომ, ერთი მხრივ, დგას მასწავლებელი, რომელიც უნდა:

• გადაცემის სტუდენტი ცოდნა;
• მათთან ერთად გამეზიარებინა გამოცდილება;
• განვითარება თვითმმართველობის გაუმჯობესება;
• შეცვალოს პროცესში იძენს ცოდნას;
• აკეთებს ყველა, რომ აუცილებელია შეიქმნას ხელსაყრელი პირობები სწავლის.

მეორეს მხრივ - მოსწავლე გარეშე საპასუხო ქმედება, რომელიც არ მიიღოს ნებისმიერი კარგი შედეგი. ამიტომ ხაზი გავუსვა, რომ სტუდენტმა უნდა:

• ვისწავლოთ ყველა რომ მას მოაქვს მასწავლებელი;
• ყურადღებით დაიცვას ყველა თავისი მითითებები და რეკომენდაციები;
• უნდა შეასრულოს ყველა ის საქმე, რომელიც აუცილებელია განვითარების საგანი;
• იბრძოლოს თვითმმართველობის სწავლება;
• ინიცირება ძიება მეტი ინფორმაციის წყაროები;
• ცდილობენ ანალიზი, ვფიქრობ და გამოიტანოს.

ამ თანამშრომლობით ჩვენ სრულყოფილი შედეგი სწავლება, ისევე, როგორც დადასტურება - დიპლომი განათლება (საშუალო, ტექნიკური და უმაღლესი).

სამეცნიერო ფუნქციები

ჩვენ გვესმის, რომ ძირითადი კატეგორიები პედაგოგიკა განათლება, განათლება და სწავლება. მაგრამ პედაგოგიკა მრავალმხრივი და აქვს ბევრი თვისებები, რომლებიც უნდა აღინიშნოს ცალკე.

1. შესწავლა სხვადასხვა მოვლენების პედაგოგიკა, განხილვის კანონმდებლობით, კანონები. არსებობს მოსაზრება, რომ მონიტორინგი ყოფნა digestibility გამოცდილება უფროსი თაობის, დაცვით ცოდნას მოთხოვნებს საზოგადოება და სახელმწიფო, და ა.შ.
2. არსებობს ასევე პედაგოგიური ფუნქცია ვრცელდება მოვალეობა გაამართლოს ყველა პრინციპებს, მეთოდებს და ფორმებს საგანმანათლებლო და სასწავლო პროცესებში.
3. რა არის მნიშვნელოვანი არის უნდა შეისწავლოს მოწინავე პედაგოგიური გამოცდილება, თქვენ უნდა შექმნათ მის საფუძველზე ახალი თეორია.
4. სასარგებლო ფუნქცია ითვლება ფაქტორი კვლევა. აქ როლი ითამაშა არა მარტო უნარი ამუშავება რამდენიმე სქემა, არამედ განახორციელოს იგი რეალურ საქმიანობაში, ამოქმედდა.
5. მუშაობა ახალი ტექნიკით. ეს არის, თუ როგორ ურთიერთქმედება მასწავლებელი აბიტურიენტი, რა ფორმით ურთიერთობა, რომელიც გამოიყენება, და ასე შემდეგ.

პედაგოგიური ამოცანა

ახლა, უბრალოდ იცის, რომ ძირითადი კატეგორიები პედაგოგიკა განათლება, განათლება და ტრეინინგი, ჩვენ შეგვიძლია ჩამოვაყალიბოთ მთავარი ამოცანა პედაგოგიკა. ეს ჟღერს იგივე ყველა ქვეყანაში: ორგანიზება სასწავლო პროცესის გათვალისწინებით, თავისებურებები ისტორიულ პერიოდში და მოქალაქეობის უფლებები. თუ ვსაუბრობთ უფრო კონკრეტული პრობლემები ჩვენს დროს, არსებობს რამდენიმე ძირითადი:

• გააუმჯობესოს სტრუქტურა ფორმირებისა და მისი შინაარსი;
• ახალი მიდგომების შემუშავება სწავლება;
• განახლება ფორმები და მეთოდები განათლება ;
• კიდევ უფრო დემოკრატიული და ჰუმანური სასწავლო პროცესი სკოლა;
• ოპტიმიზაცია მომზადება ინდივიდუალური პროფესიულ საქმიანობაში.

სკოლამდელი პედაგოგიკა

მინდა ვთქვა რამდენიმე სიტყვა შესახებ სკოლამდელი პედაგოგიკა. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენი შვილები დაიწყოს სწავლის ჯერ კიდევ საბავშვო ბაღში. ასე რომ, ძირითადი კატეგორიები სკოლამდელი პედაგოგიკის:

• განათლება;
• განვითარება;
• ფორმირება;
• სასწავლო.

ჩვენ ვხედავთ პატარა განსხვავება, რასაც ჩვენ გამოიყენება წაკითხვის შესახებ საშუალო სკოლა, მაგრამ გასაგებია. საწყის ეტაპზე ფორმირების ინდივიდუალური დავალებები განსხვავებულია და ძირითად ეტაპზე მაინც უნდა გაიზარდოს, მაგრამ განათლება და ტრეინინგი იმყოფებიან კი არსებობს. რაც შეეხება განვითარებას, არსებობს მოსაზრება, რომ ცვლილებები, რომ მოხდეს იმ პირს, წლების განმავლობაში ზედამხედველობის ქვეშ მასწავლებელი. ფორმირება ასევე გულისხმობს სრული განვითარება ბავშვის განათლების პროცესში, იმის გათვალისწინებით, სოციალური გარემო. უნდა გვახსოვდეს, რომ პატარა ასაკიდან იწყება ფორმირების პირი, და თქვენ ვერ გამოგრჩეთ ამ მომენტში და ეჭვქვეშ პერიოდში ადამიანის სიცოცხლე შეეწირა.

პედაგოგიკა ფილიალი

ახლა, წაკითხვის შემდეგ ყველა ინფორმაცია, რომ თქვენ იცით, რომ ძირითადი კატეგორიები პედაგოგიკის სამი ძირითადი ფაქტორი, რომელიც ჩვენ განვიხილეთ დეტალურად. მაგრამ გარდა ამისა, კატეგორიები, ამ მეცნიერების განასხვავებს მრეწველობის, დამოკიდებულია რა არის ჩართული ამ სფეროში. არსი თითოეული ინდუსტრიის ნათელია საფუძველზე მისი სახელი. დაიშალა თითოეულ ჩვენ არ, მაგრამ გააცნობს ყველაზე ძირითადი სია:

• "ისტორია განათლება".
• "შედარებითი პედაგოგიკა".
• "სკოლამდელი პედაგოგიკა".
• "ასაკი პედაგოგიკა".
• "სპეციალური განათლება" (ბავშვთა ფიზიკური და ფსიქიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე).
• "პროფესიული პედაგოგიკა".
• "შრომა პედაგოგიკა".
• "თერაპიული პედაგოგიკა".

და ეს არ არის ყველა სფეროში, რომლებიც ნაწილი ამ მეცნიერების, რომლის გამოყენება არ შეიძლება სათანადოდ ვერ შეაფასა.