Თვისებები განვითარებას. როგორ ფიქრობენ, სიტყვისა და ადამიანის საქმიანობას?

ჩვენ ყოველთვის არ ვფიქრობ, რა პროცესები ხდება წინაშე ჩადენილი us ნებისმიერი ქმედება. მაგრამ შორის გამოჩენა პირველი იდეა და საბოლოო შედეგი გაწეული მუშაობის. პირველ რიგში, ჩვენ არ ჩაფიქრებული ნებისმიერი იდეა, იგი მოიაზრებს, აღმოაჩენს ნათელი გამოხატულება. მას შემდეგ, რაც სრულად ჩამოყალიბდა იდეა, კაცი განასახიერებს გეგმა. თითოეული, ეს პროცესი მხოლოდ ინდივიდუალური. იმავდროულად, როგორც კაცი ფიქრობს გამოიხატება და მიიღო, გამოიხატება ურთიერთქმედება. როგორ ფიქრობენ, სიტყვისა და ადამიანის საქმიანობის, ითვლება სტატიაში.

რა არის აზროვნება

ადამიანის ტვინი, მაშინაც კი, როცა ჩანს, რომ ჩვენ არ ვფიქრობ. ეს ხდება, რომ ადამიანს შეუძლია ვფიქრობ, მას შემდეგ, რაც მისი ურთიერთქმედება გარე სამყაროსთან. იგი შეხვდა რეალობა დახმარებით სენსორული აღქმა. ამის შემდეგ დამუშავება მიღებულ ინფორმაციას. ასეთი გამოვლინებები ტვინის აქტივობა მოუწოდა ვიზუალური აქტიური და სივრცის ვიზუალიზაცია უნარი. ისინი მტკიცებულება როგორ უკავშირდება აზროვნებას, მეტყველებასა და ადამიანის საქმიანობაში.

ასევე ადამიანებში არ არის ფორმირების თეორიული აზროვნება. ეს არის ცოდნა შეგრძნებები მიუწვდომელი მოვლენებზე. მაგალითად, სასწავლო ელემენტარული ნაწილაკების ფიზიკის უჭირთ მათი ფაქტობრივი გამოვლენის. მაშინაც კი, თანამედროვე მიკროსკოპები, ეს შეიძლება გაკეთდეს. აქედან გამომდინარე, არსებობა ნაწილაკების დასტურდება, ლოგიკური მსჯელობა. ისინი არ არიან უხილავი, და გააჩნიათ გარკვეული თვისებები, თუნდაც ძალიან მცირე ზომის.

ფიქრი - ფორმირების ცოდნა

ჩვენ ვისწავლოთ რამე შედეგად შესაბამისი გონებრივი საქმიანობა. არსი, თუ რა ხდება, ისევე როგორც შიდა კომუნიკაციების მოვლენების ხდება შესაძლებელი, რომ გავიგოთ, შედეგად ტვინის საქმიანობაში. უნარი ვფიქრობ წარმოადგენს უმაღლეს დონეზე ცოდნა.

ხშირად ჩნდება კითხვა, თუ როგორ უნდა ეხებოდეს აზროვნებას, მეტყველებასა და ადამიანის საქმიანობაში. პასუხი არის, რომ არ ცოდნა მსოფლიოს, ფორმირების გარკვეული დასკვნები. ეს კაცი ასრულებს შემდეგ ლოგიკური ოპერაციები:

• ანალიზი.
• სინთეზი.
• შეადარეთ.
• განზოგადება.

მომხმარებლის ლოგიკური ოპერაციების მეტი

სინამდვილეში, თუ როგორ ფიქრობენ, სიტყვისა და ადამიანის საქმიანობის, ის ეხმარება, რომ გავიგოთ თითოეული ზემოთ ლოგიკა ოპერაციებში. კერძოდ, ანალიზი ხორციელდება, რათა უკეთ გავიგოთ რამე. ის საგანი რღვევა შევიდა მისი შემადგენელი ნაწილები. ანალიზის მეშვეობით მიღებული მესმის სტრუქტურა საგანი. ამ შემთხვევაში, თვისებები, როგორც ჩანს, უფრო დააკონკრეტეს და ცოდნა ხდება ხელმისაწვდომი ადამიანებისა და სრულიად რეალური.

მაგრამ ერთი ობიექტის რღვევა შევიდა კომპონენტები უბრალოდ არ არის საკმარისი იმ აზრს, მის არსს. აქედან გამომდინარე, შემდეგი ნაბიჯი არის შექმნას შორის აღმოჩენილი ნაწილები. ეს ეხება სინთეზია. რომ არის, შემდეგ საიტებზე იყო გამოყოფილი ანალიზი, ისინი უკავშირდება.

შედარება იდენტიფიცირება საერთო თვისებები და ნიშანი. ამდენად, ადამიანი, წლების განმავლობაში შეძლო აღმოაჩინეთ ახალი კანონები. რომ არის, იქ არის იდენტიფიკაციის სტაბილურ ურთიერთობებს ობიექტების და მოვლენების. იმის გამო, რომ დადგენილი კანონები კაცი შეიძლება გავლენა სოციალური ცხოვრების და ბუნება.

მთავარი ფორმები აზროვნების ასევე წარმოდგენილი წარმოდგენა და აზრი. გადაწყვეტილება შესაბამისობაში ან უარის თქმის რაიმე მოვლენაა. დაყრდნობით გადაწყვეტილება, როგორც ჩანს, დასკვნა. ისინი აზროვნების პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს ახალი წინადადება არის შესაძლებელი.

ურთიერთობა აზრისა და სიტყვის

ჩვენ იშვიათად ვიფიქროთ, როგორ ჩართულ ვართ, აზროვნება და საქმიანობაში. მაგრამ ჩვენ ვფიქრობთ, გარკვეულ ენაზე. როდესაც სწავლის უცხო ენა ხდება განსაკუთრებით შესამჩნევი. იმის გამო, რომ, როგორც წესი, ჩვენ უპირატესობას შინაგანი მონოლოგი.

უკეთესი იდეა სიტყვებში გამოიხატა, მით უფრო ნათლად და უფრო გასაგები ეს აღიქმება. პირიქით: უკეთესი გააზრებული გარკვეული იდეა, უკეთესი სიტყვიერი გამოხატულება იღებს შედეგად. ნებისმიერ შემთხვევაში იგი წარმოადგენს აზროვნების პროცესი აღიქმება.

რა არის აქტიურობის შედეგად

იყიდება პირი, როგორც წესი, განხორციელების რეფორმის საქმიანობას. ეს ადამიანი იქცევა, ადაპტაციას. კერძოდ, დასაწყისში მისი განვითარება, ხალხი, როგორც წესი, უნდა მოერგოს გეოგრაფიული და კლიმატური პირობები. ყოველივე ამის შემდეგ, როდესაც თქვენ შეცვალოს მდინარის კალაპოტი და დატბორა სფეროებში შედეგად იყო მნიშვნელოვანი ცვლილებები ცხოვრებაზე ადამიანი ცხოვრობს სიახლოვეს. პირველ რიგში ეს შეეხო ეკონომიკურ საქმიანობას.

თანდათანობით ადამიანი აშენდა დამბების, არხების, სარწყავი სისტემები. Man გადაფარვას ბუნებრივ ელემენტებს. ეს არის ბუნების გარდაქმნა ხორციელდება ადამიანი, ვიდრე უბრალოდ ადაპტაციას იგი. ეს არის მნიშვნელოვანი განსხვავებით ადამიანის ფაუნა.

როგორ შეუძლია ადამიანს აგზავნის ინფორმაციას ბავშვებს

გარდა ამისა, ადამიანები არ აქვთ თანდაყოლილი პროგრამა მიზნად ისახავს იცვლება ბუნების საქმიანობას. კაცი არ არის, რომელსაც შეუძლია გადამცემი რაოდენობის კონკრეტული ქმედებები მათი პირმშოს გენეტიკურად. ისინი გადარჩნენ მხოლოდ ადამიანი, რომელიც აღმოჩნდა, რომ გამოსახულებები არაბიოლოგიური ორგანიზებისთვის თქვენს ცხოვრებაში. გადარჩენას, საჭირო იყო, რათა შეცვალოს ქცევა, განსაკუთრებით, ისევე როგორც ფსიქიკური setup. თქვენ ასევე აცხადებენ, რომ ეს მოდელი არის თავისებური ადამიანი, როგორც დაკავშირებულია სიტყვის და აზროვნების და მოქმედების.

ეს არის მეთოდი, სასამართლო პროცესი და შეცდომა, ინდივიდუალური უნდა განსაზღვროს ტიპის ქცევა, რომელიც არის სწორი. შედეგად, მან მისცა შთამომავლები გამოცდილება ზეპირი ფორმით. მისი შვილი ნელ-ნელა დაგროვების საკუთარ ცოდნას და ასევე გაიარა მათ. ეს ხდება თანდათანობით ფორმირების ერთეული, ჰყოფს კაცი და ბუნება. გარდა ამისა, ადამიანის საქმიანობის ხელი შეუწყო ტრანსფორმაციის ბიოლოგიური არსებობის სოციალურ.

ფიქრი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების

მახასიათებლები აზროვნების პირდაპირ არის დაკავშირებული ასაკში. Preschoolers სწრაფად ვითარდება. ისინი ხასიათდება სწრაფი ზრდის ფსიქიკური ამოცანები. ეს შესაძლებელი გახდა წყალობით ეფექტური ფორმა აზროვნება. ეს არის ამ სახის მისი შვილი არის აუცილებელი.

ბავშვი ეწევა სხვადასხვა საქმიანობას ასაკში 3-6 წლის განმავლობაში. იგი მიზნად ისახავს გამდიდრების არსებული ცოდნა სუბიექტების და მათი თვისებები. Preschooler გაიგებს დამოუკიდებლობის არჩევის და გადაჭრის პრობლემა, რომელიც წარმოიქმნება მის წინაშე. ერთად, ამ საკითხთან დაკავშირებით შესაბამისი კვლევები არ ჩატარებულა. ისინი აჩვენა, რომ სკოლამდელი ბავშვები, როგორც წესი, რეკონსტრუქცია პრაქტიკული ქმედებები ფსიქიკური.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის (3-4 წელი) იწყებენ პრობლემა დაუყოვნებლივ. ბავშვი არ არის ჩართული წინასწარი ანალიზი დასმულ. იგი აგრძელებს თავის გადაწყვეტა და, როგორც წესი, ძალიან გაკვირვებული შედეგი. რომ არის, ეს ესმის მხოლოდ მას შემდეგ, რაც სამუშაო კეთდება. მაგრამ ბავშვებს 5-6 წლის განმავლობაში ხშირად ჩართული გახმოვანება რას აკეთებს. 6-7 წლის განმავლობაში, ბავშვს შეუძლია შეასრულოს დავალება სულიერად. მას შემდეგ, რაც, მისი თქმით, ის, რაც გაკეთებას აპირებს. ეს ხდება იმიტომ, რომ დაკავშირებულია სიტყვის და აზროვნების. და მაშინ ის სწრაფად ასრულებს დავალებას.

როგორც სტუდენტებს ვფიქრობ

სკოლის ასაკის ბავშვებს ახასიათებს თანდათანობითი განვითარების აზროვნების უნარი, რომელიც მცირდება განზოგადება მიღებულ ინფორმაციას. არის, რომ ბავშვები, როგორც წესი, ნერვიულობა, როდესაც თქვენ უპასუხოს დაფაზე. გარდა ამისა, ბავშვი შეიძლება განიცდიან დროს კონტროლის მუშაობა, სანამ ღია გაკვეთილი გამოცდა. მიერ და დიდი, ეს იმიტომ, რომ დაკავშირებულია სიტყვის და აზროვნების და მოქმედების. ბავშვებს ამ მხრივ, არ არის სპეციფიკა.

ეს ემოციები გამოიწვიოს დათრგუნვა. ისინი მიზეზი ნელი აზროვნება. ყოველივე ამის შემდეგ, მშვიდ გარემოში სტუდენტი წარმატებით გაუმკლავდეს ამოცანები. სახლში, სწავლობდა დიდი გაკვეთილის თემა და შეგიძლიათ უყვებიან პარაგრაფი. მაგრამ აქ პასუხის გაკვეთილი ის არის შეშფოთებული და ავიწყდება, რომ წაიკითხა.

მაგრამ არსებობს სტუდენტებს, რომლებიც მიიღოს ტესტი ან გამოცდა, როგორც სტიმული. მათ, როგორც წესი, დაჩქარდეს მუშაობა საგანგებო სიტუაციების დროს. მასწავლებელთა შეფასების ცოდნა, ასეთ შემთხვევაში უნდა გაითვალისწინოს ინდივიდუალური მახასიათებლები სტუდენტებს. ხშირად მასწავლებლებს ყოველთვის ხელმძღვანელობს როგორ უკავშირდება, და ეგონა, და საქმიანობის სკოლა.

განსაკუთრებით ფიქრი მოზარდები

მოზარდები, რომლებიც ვფიქრობ, ცოტა განსხვავებულად. მიუხედავად იმისა, რომ კითხვაზე, თუ როგორ ჩვენ უკავშირდება და აზროვნების და საქმიანობის მოზარდები, ძალიან დიდი მნიშვნელობა აქვს. ისინი სხვადასხვა სხვადასხვა, დამატებითი ფორმების და სახის ფსიქიკური აქტივობა. ჩვენ ვსაუბრობთ ვიზუალური საავტომობილო, ვიზუალური სიმბოლური და აბსტრაქტული აზროვნება. ინდივიდუალური თვისებები ახასიათებს ავტონომიის პრობლემების გადაჭრის, გონებრივი მოქნილობა, და სიჩქარე. დამატებითი დეტალები ამ თვისებების ასეთია:

1. დამოუკიდებლობის არის ხედვა და შექმნის ახალ კითხვაზე უნარი. მას შემდეგ, რაც თქვენ გჭირდებათ გაუმკლავდეს მას დახმარების გარეშე. ეს არის ამ დამოუკიდებლობის გამოთქვა შემოქმედებითი ბუნება აზრის.
2. მოქნილობა არის უნარი შეცვალოს აზროვნების ჩამოყალიბებული გეგმა დასაწყისში. ნებისმიერი შემოთავაზებული წინასწარ სისტემა უნდა შეიცვალოს, თუ იგი არ აკმაყოფილებს ახალ პირობებს. დროს სიტუაციის განვითარების გამოიხატება ასეთი მომენტები, რომლებიც არ იყო ცნობილი და მხედველობაში შედგენის გეგმა.
3. მაგრამ სწრაფი აზროვნება აუცილებელია, თუ არსებობს გადაუდებელი. ეს აუცილებელია სამხედრო ქმედება, უბედური შემთხვევა.

ყველა ეს საქმიანობა მზადდება შესაძლებელია, რადგან უკავშირდება სიტყვის და აზროვნების და მოქმედების.

ადამიანები აზროვნება მნიშვნელოვან როლს თამაშობს. იმის გამო, რომ გონებრივი შესაძლებლობები, რომ ეს შესაძლებელია, რათა სწორი გადაწყვეტილება, სწორად შეაფასოს სიტუაცია, რომელიც წარმოიშობა.