The "21-ე საუკუნის დაწყებითი სკოლის.": მიმოხილვა. ახალი სახელმძღვანელოების grade 1. კორექტირების პერიოდში პირველ კლასში

რა არის პროგრამა "21-ე საუკუნის. დაწყებითი სკოლის "? სასტუმრო მასწავლებელი მუშაობს, ძალიან შერეული. ზოგი დარწმუნებულია, რომ ეს პროცედურა აუცილებელია ჰარმონიული განვითარების თანამედროვე ბავშვი, სხვა მასწავლებლები კატეგორიულად უარყოფენ ასეთი ვარიანტი მომზადების და განათლების თაობაში.

მახასიათებლები

საფუძვლები განვითარების, განათლების, ჩართული ამ პროექტის შედეგად წლის ძებნას და კვლევას დიდი და ერთიანი გუნდი დაწყებითი სკოლის სპეციალისტების Ismo ცენტრი (ინსტიტუტის საშუალო განათლების რაო). გარდა ამისა, განვითარების აქტიური მონაწილეობა მიიღეს და ზოგიერთი წევრი რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის განათლება. სახელმძღვანელოები grade 1 შეიქმნა ხელმძღვანელობით F. ვინოგრადოვი, პროფესორი, პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, შესაბამისი წევრი რაო.

ფონზე ახალი ტექნიკით

ადრე იყო ასეთი თეორია, ათობით პედაგოგთა და ფსიქოლოგთა იმუშავა იგი. GEF პროგრამა "დაწყებითი სკოლა. 21 "შეიქმნა საფუძველზე L. S. Vygotskogo თეორია. ეს აისახება ტექნიკა ტრენინგ დ B. Elkonina, ა ვ Zaporozhtsa, VV Davydova. პროგრამაში არსებობს ელემენტები კონცეფცია პერსპექტიული დაწყებითი სკოლა, მიერ შემოთავაზებული N. F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

ძირითადი იდეა CMD

პროგრამა არის იმდენად კარგი, "21-ე საუკუნეში. დაწყებითი სკოლის "? მიმოხილვა მასწავლებელთა გამოყენებით სწავლების ნაკრები, მიუთითებს იმაზე, რომ მთელი რიგი გზები მოდერნიზაციის თანამედროვე დაწყებითი განათლების ხსნის ახალ მიდგომებს მიზანი, ძირითადი შინაარსის მასალა შესთავაზა მას. ეს მეთოდი განათლებისა და სწავლების დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ჩვეულებრივ სკოლებში წარმატებით გაიარა ტესტირება. ავტორთა ჯგუფის ვმუშაობთ სასწავლო მასალების, განვითარებული და სპეციალური სახელმძღვანელოს grade 1.

თვისებები სწავლების ნაკრები

გარდა ამისა, წიგნები სტუდენტები, გადაცემის ავტორებმა შეიქმნა და სპეციალური წიგნი დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი. იგი გამოიცა და სპეციალური ნოუთბუქი დაწყებითი სკოლა 21-ე საუკუნეში. ცალკე გამოცემა მასწავლებელი დაიბეჭდა და სახელმძღვანელო პრინციპებს, და სამუშაოს თითოეულ დისციპლინის დაგეგმვა. რა არის განსხვავებული სხვა მეთოდები პროგრამა "21-ე საუკუნის. დაწყებითი სკოლის? "პასუხები მშობლებს, რომელთა შვილები უკვე მომზადებული, ძირითადად დადებითი იგი. ისინი აღნიშნავენ, რომ ბავშვები იყვნენ ბევრად უფრო ადვილია შეგუება შუა იარუსი, მათ არანაირი პრობლემა არ აქვთ სწავლა.

პარამეტრები CMD

სრული სწავლების ნაკრები "დაწყებითი სკოლის 21-ე საუკუნეში. მსოფლიოს გარშემო "მოიცავს წიგნი რედაქტორობით NF Vinogradova, ასევე სპეციალური workbook თემაზე. ასევე CMD აქვს პრემიერის ის Evdokimovoy O. ა Zhurovoy L. E. პრობლემები grade 1 მათემატიკის შეგროვებული Rudnitskoy V. N., აქვს საინტერესო შინაარსი, ნათელი შეკითხვებს. განხორციელებაში მათი შვილები სწავლობენ ფიქრი, ვფიქრობ ლოგიკურად, არჩევანის უფლება ვარიანტი რამდენიმე შესთავაზა. წიგნიერების და კითხვის კეთდება წიგნი "ლიტერატურული მოსმენით" შემოთავაზებული Efrosininoy L. A. სარგებელი, რომელიც შედის სწავლების ნაკრები, დამტკიცებული (რეკომენდირებულია) გამოყენებისათვის საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო რუსეთის ფედერაციას. თუ პრობლემა ერთი კლასის მათემატიკის ეფუძნება განვითარების ლოგიკა, ისეთ თემებზე, როგორიცაა ტექნოლოგია, ყურადღება ეთმობა პრაქტიკული უნარ-ჩვევები.

მახასიათებლები TMC

დღევანდელ მეთოდი მთავარი პრინციპი თანამედროვე განათლების: დაწყებითი სკოლის, როგორც ჩანს, prirodosoobraznosti. თავისებურებები სასწავლო პროცესი შედგება იმაში, რომ ამ ასაკში არის ძირითადი საჭიროება მოსწავლეთა საკომუნიკაციო, პროდუქტიული საქმიანობა. ეს თვისებები არ გაითვალისწინა ავტორები ტექნიკით, მათ მკაფიოდ განსაზღვრული, რომ სტუდენტი უნდა შეეძლოს 2. მხედველობაში იქნა მიღებული ინდივიდუალური და ტიპოლოგიური თავისებურებები შემეცნებითი საქმიანობის სტუდენტები, განისაზღვრება დონეზე მათი საზოგადოებაში. როგორც განხორციელებულ რუსულ სკოლაში "21-ე საუკუნე. დაწყებითი სკოლის "? მიმოხილვა პედაგოგები, მშობლები, მხარს დროული განხორციელება ამ ტექნიკით, მისი ეფექტურობა.

კორექტირების პერიოდში

ფსიქოლოგთა აღნიშნა, რომ მნიშვნელოვანია, რომ ადაპტაციის პერიოდი პირველკლასელია. ეს არის ამ დროს კლასის მოსწავლეები, შესაბამისად ხარისხი მზადყოფნა სკოლა, გაივლის უპრობლემოდ საწყისი სკოლამდელი პერიოდის მდიდარი სკოლის ცხოვრებაში. ავტორები მეთოდური კომპლექტი კონკრეტული აქცენტი განვითარების ინტეგრირებული სასწავლო კურსების პირველკლასელებს პირველ ნახევარში. ლოგიკა თავსატეხები, რომელიც გადაწყვეტს ბიჭები და დავეხმაროთ მათ შეისწავლონ მიმდებარე ბუნება, ვისწავლოთ საფუძვლებს კითხვა და წერა. თემაზე "მსოფლიოს გარშემო", გარდა იმისა, რომ საგანმანათლებლო ფუნქციები, და უზრუნველყოფს რბილი ადაპტაციის გუშინდელი ბავშვებს ახალ საქმიანობაში.

ეს ინტეგრაცია, რომელიც საშუალებას იძლევა გაითვალისწინოს აღქმა რთული ხასიათის ამ ასაკის სკოლის მოსწავლე საბოლოოდ შეცვალა სპეციალური დიფერენცირებული განაკვეთებით. ლოგიკა თავსატეხები შესთავაზა პირველკლასელი მეორე ნახევარში, ეხმარება განსაზღვრავენ სტუდენტთა სრული სურათი მიმდებარე რეალობა. ეს ტენდენცია, როგორც საფუძველი მშენებლობის აკადემიური დისციპლინის "მსოფლიო ჩვენს გარშემო" წელს 2-4 შეფასება. რა თქმა უნდა, "დაწყებითი სკოლა. 21-ე საუკუნე "(მე -2 კლასი) მიზნად ისახავს ერთ-ერთი პრიორიტეტი თანამედროვე დაწყებითი განათლება - ფორმირების ძირითადი კომპონენტია ტრენინგის. ეს აგების იდეა სასწავლო პროცესი დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებს შესთავაზა თეორეტიკოსები ტრენინგ. ავტორები მითითებული "დაწყებითი სკოლა. 21 "ჩვენ შეიქმნა იმისათვის, რომ შექმნას მეთოდი ამ განსახიერება, ტრენინგი რუსულ სკოლაში, მიუხედავად მდებარეობა დაწესებულება, მომზადების დონე აკადემიური პერსონალი.

GEF დაწყებითი სკოლის

ახალი ფედერალური მთავრობის დადგენილ ნორმებს თავდაპირველი ტრენინგი ეტაპზე გააცნო წაკითხვის განაკვეთი 1 კლასში. იგი განისაზღვრება, იმის გათვალისწინებით, რომ ის ფაქტი, რომ ავტორები სასწავლო მასალების ყურადღება მიაქციონ გამოყენების მოდელირება საქმიანობის დაწყებითი სკოლის სტუდენტები პრიორიტეტია. ავტორები შეიქმნა სპეციალური სისტემის თამაშებს წესები, რომლითაც ვითარდება საჭირო და მნიშვნელოვანია ხარისხის სასწავლო პროცესი და უნარ-ჩვევები. სტრუქტურა და შინაარსი გამოყენებული დასახული მიზნების მიღწევა, ასახავს ინოვაციური მიდგომების ფორმირება შეფასებისა და მონიტორინგის საქმიანობის junior მოსწავლეები. CMD იღებს სპეციალური რუბლი სახელწოდებით "გამოცადეთ საკუთარი თავი", ისევე, როგორც სამსახურის სახეობა "ბრალია", "შედარების ტექსტი თქვენი პასუხი."

ახალი ტენდენციები დაწყებითი სკოლის

განახლება შინაარსი მომზადების და განათლების რუსეთის დაწყებითი სკოლა მოიცავს თანდათანობით გადასვლას რეპროდუქციული და სასწავლო საქმიანობის მოპოვებისა და კვლევითი და საპროექტო სამუშაოები. სწავლება ნაკრები, წარმატებით გამოიყენება პრაქტიკულად ყველა თანამედროვე რუსული საგანმანათლებლო დაწესებულებების, მოიცავს არა განვითარების სტუდენტებს, როგორც უბრალო "მსმენელი" და გადარიცხვის ფუნქცია "მკვლევარი". ახლა პირველკლასელებს არა მხოლოდ მოუსმინოს ყურადღებით მისი მენტორი, მახსოვს მასალის გამრავლება ის გაკვეთილზე, ისინი სრულფასოვანი ობიექტების სასწავლო საქმიანობას.

ბავშვი დაინტერესებულია, რათა იპოვოს პასუხებს თავის შეშფოთება, შეიძინოს საკუთარი ახალი ცოდნა. ადრე embarking ნებისმიერ ახალი დავალება, სტუდენტი უქმნის ჰიპოთეზა, ანუ ვარაუდები გამოთქვა მასალის კითხვა. უკვე პირველი კურსის სტუდენტი ეძებს საკუთრების ალგორითმი ქმედება, ძალაში შევა სამეცნიერო დისკუსიის თანაკლასელები, მასწავლებელი მენტორი. მასწავლებელი აღარ უქმნის პრობლემებს ბავშვებში ადრეული სასწავლო საქმიანობას, თითოეულ სტუდენტს აქვს რეალური შანსი "აღმოჩენა" თავად მეცნიერული მონაცემები, განახორციელოს სრული გამოძიება საკუთარი.

ავტორები გაანალიზებული სწავლების ნაკრები და ვაყენებთ ასეთი ამოცანა, რადგან გაზრდილი ყურადღების მასწავლებლები და მშობლები შემოქმედების სტუდენტებს. ეს იმას ნიშნავს, დამოუკიდებლობა და ინიციატივა თითოეული ბავშვი. პრაქტიკაში, რათა გაუმკლავდეთ ამ სერიოზული პრობლემა, მასწავლებლებს შესთავაზოს გაზრდის მნიშვნელობაზე პრობლემა დაფუძნებული სწავლის, დაავალოს ბევრი დრო განვითარებად მოსწავლეთა დამოუკიდებლობა. თანდათანობით, ნორმალური ზრდა ბავშვები, ეს არის ვარაუდი და სირთულის ამოცანებს განკუთვნილია მოსწავლე.

შემოქმედებითი საქმიანობის, მათ შორის ბავშვების გაუმჯობესებულია გაუმჯობესებას ფსიქიკური პროცესი, როგორც ფანტაზია. ეს სასწავლო ტექნიკით მოიცავს გამოყენება სისტემის როლი თამაშები. ეს არის დიდი მადლობა მათ სკოლაში ეს შესაძლებელია განვითარდეს სხვადასხვა facets ქცევის გენერირება შემოქმედების და ფანტაზია ყველა ბავშვი. შესაბამისობა და სარგებლობა როლური თამაშები საწყის ეტაპზე სასწავლო დასტურდება პრაქტიკა, ასე რომ ასეთი საქმიანობის სავალდებულო გახდა სტრუქტურული ელემენტია "მსოფლიოს გარშემო" სუბიექტი შეფასება 1-2. წიგნში არსებობს სპეციალური განყოფილებაში "მოგზაურობა Past", რომელიც მოიცავს სტიმულირების შემოქმედებითი საქმიანობის ბავშვების.

სპეციფიკა "სკოლა 21-ე საუკუნის"

ავტორები ამ კომპლექტი განსაკუთრებული ყურადღება გაამახვილა შესაძლებლობები თითოეული ბავშვი გამოხატოს თავისი ინდივიდუალურობით. ყველა ტრენინგი ობიექტების მიერ შემოთავაზებული მეთოდის ავტორი, ეს არის ვარაუდი, მასალა, რომელიც საშუალებას მასწავლებელი გაითვალისწინოს, რომ წარმატება და ევროპის საბჭოს საპარლამენტო ასამბლეის საკუთარი ბავშვი, დონის ინტელექტუალური განვითარების. სახელმძღვანელოები შედის პროგრამაში, ვარაუდობენ თანდასწრებით დამატებითი სასწავლო შინაარსი. ეს ქმნის ძალიან მაღალი კულტურული, eruditsionny ფონზე სასწავლო. ახალი რეალობა, ბავშვი ამოღებულ ვალდებულება ვიცი კონკრეტული სასწავლო მასალა, ამ შემთხვევაში მას ეძლევა უფლება განავითაროს მათი საგანმანათლებლო ტრაექტორია. ასეთი მიდგომა ავტორები ხელი შეუწყო განვითარების და ინოვაციური მიდგომები თანამედროვე დიფერენციაცია დაწყებითი განათლება.

ახლა, პედაგოგი უზრუნველყოფს ადგილობრივი მხარდაჭერა ეფუძნება სხვადასხვა დონის კლასის კოლექტიური. სპეციალური საგანმანათლებლო და აღმზრდელობით workbooks, რომ უკვე სპეციალურად შემუშავებული ყველა სასწავლო დისციპლინაში, მისცეს მასწავლებელი შესაძლებლობა თქვას კლასიკური ვერსია მუშაობის საფუძველზე, "საშუალო" სტუდენტი. ახლა მას შეუძლია დაუთმოს მათი პროფესიული საქმიანობის მიზანმიმართული მუშაობის ახალგაზრდა სტუდენტები, მოცემულ დონეზე წარმატება, შესაძლებლობა ყველა ბავშვს.

CMD სთავაზობს დეტალური სისტემის მუშაობის მასწავლებელი დაწყებითი სკოლა, რომელიც უკავშირდება მოხსნა ყველა მიზეზების სირთულეები შეექმნა ბავშვების სწავლის სხვადასხვა სასკოლო საგნებში. CMO წარმოდგენილი ტესტები, არ არის სისტემის დიაგნოსტიკა თითოეული კლასის სტუდენტები, დახმარებით მასწავლებლის კვალი ზრდის დინამიკა პალატებში, ისევე როგორც შემდეგნაირად წარმატებული ათვისებასა ახალი ცოდნა და უნარები. განსაკუთრებული ყურადღება ავტორები ახალი პროგრამის მეთოდოლოგიას გადაეცა ფორმირების დადებითი ემოციური ატმოსფერო სწავლების ახალგაზრდა სტუდენტებს, ისევე, როგორც განვითარებაზე მათი ავტონომია და სასწავლო ინიციატივით.

მეთოდები სასწავლო შექმნილია ისე, რომ თითოეული დაწყებითი სკოლის მოსწავლეს უფლება აქვს, ცდებიან, თვითშეფასება საკუთარი შრომის, ანალიზი სწავლის შედეგებს. პროგრამა ბავშვებისათვის გარკვეული სვეტი "ტესტი," და მასწავლებელს გააჩნია სპეციალური რეკომენდაციები ორგანიზების კონტროლი მუშაობის სტუდენტებს. თითოეული საგანი შედის განახლებული პროგრამა, აქვს საკუთარი მიზანი.

გაანალიზებული სწავლების ნაკრები "დაწყებითი სკოლის 21-ე საუკუნის" უკვე დაფასებული ეროვნულ სასწავლო ფონდი. პროგრამა გახდეს მონაწილე და გამარჯვებული სერიოზული კონკურენცია, ასოცირებული შექმნას ახალი თაობის საგანმანათლებლო მასალები DU. განათლების სამინისტროს, რომელმაც ყურადღებით შეისწავლა ყველა მასალა, აფასებენ ამ ტექნიკით. CMB მიიღო საჯარო აღიარება, მან მოიგო სხვადასხვა სამთავრობო და მრეწველობის ჯილდო. ასე რომ, 2001 წელს კომპლექტი გამოცხადდა გამარჯვებული ნომინაციაში "სახელმძღვანელოს 21-ე საუკუნეში". პროგრამა მიენიჭა მე -14 მოსკოვის საერთაშორისო წიგნის პრემია "ოსკარის". 2002 წელს, "სკოლის 21-ე საუკუნის" მიიღო პრესტიჟული პრეზიდენტის ჯილდო განათლების სფეროში.

მიმოხილვა სრული "დაწყებითი სკოლის 21-ე საუკუნის"

პედაგოგები, რომლებმაც გაიარეს ყველა ეტაპზე პროგრამა და განაცხადა, რომ ეს არის საკმაოდ საინტერესო და ინოვაციური. მასწავლებლები ამბობენ, მისი განვითარების ბუნება, ყოფნა სახელმძღვანელოები სხვადასხვა დონის ლოგიკური ამოცანები. შორის თვისებები ამ პროგრამის ინტერესი ინტეგრირებული კურსების შესთავაზა პირველკლასელი პირველ ნახევარში. მაგალითად, ტრადიციული საგნების, რომელიც მიზნად ისახავს სწავლების წერილობით, და მათემატიკის ინტეგრირებული კურსი "დიპლომი". ბავშვები დაეუფლონ აკადემიური უნარების მათემატიკასა და ენა. მშობლები არიან დაინტერესებული, იქნება თუ არა ეს პროგრამა არის ძალიან რთული შვილებთან.

დასკვნა

გაანალიზებული პროგრამა დაწყებითი სკოლის, განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს სხვადასხვა დიაგნოსტიკა სტუდენტებს. მასწავლებელი, მადლობა ასეთი ქმედებები, უკეთ პრობლემების მოსაგვარებლად სტუდენტები, ეძებს გზებს, რათა შეასწოროს მათ, ირჩევს დიფერენცირებული მუშაობა საკლასო, ეხმარება ბავშვის აშენება ინდივიდუალური სასწავლო ტრაექტორია. მოსწავლე შეუძლია წაშალოს დაგროვილი დაძაბულობა, მას შემდეგ, რაც დიაგნოსტიკური არ არის ჩვეულებრივი რეიტინგში წერტილი შეფასების სისტემა. CMD "დაწყებითი სკოლის 21-ე საუკუნის", მოიცავს განხორციელების ძირითადი პრინციპი თანამედროვე განათლება - ასაკის შესაბამისი შვილი.

პოპულარობა ამ ნაკრები მხარს უჭერს ის ფაქტი, რომ თითქმის ყველა რეგიონში რუსეთის ფედერაციის დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი მუშაობა ასეთი პროგრამა. პედაგოგები, რომლებიც აირჩიოს სასწავლო მასალების, დადებითი შესახებ. მათ შორის მისი განსხვავებები სხვა პროგრამები განკუთვნილია დაწყებითი სკოლა, აირჩიეთ სისტემა დიზაინი საგანმანათლებლო შეფასების პირველი მეოთხე კლასის. ეს პროექტი მიზნად ისახავს, პირველ რიგში, ჰარმონიული განვითარების სტუდენტი, წარმატება მისი სწავლება. ამ მხრივ, ერთი მნიშვნელობა ენიჭება სისტემატური დიაგნოზი, რომლითაც მასწავლებელი აკვირდება ინდივიდუალური მახასიათებლები ბენეფიციართა უზრუნველყოფს დიფერენცირებული მიდგომა თითოეული მოსწავლე.

პედაგოგიური დიაგნოსტიკა საშუალებას აძლევს მასწავლებელს, თავდაპირველად იდენტიფიცირება სტუდენტი სურვილი ისწავლოს. შემდეგი, მენტორი შეიძლება გავიგოთ, რა არის ფლობის დონე, შესაძლებლობები და უნარები შვილი, თუ არა წარმატებული ცვლილებები მოხდა. ამ მონაცემების საფუძველზე მასწავლებლის გადაწყვეტს გზას, ან განმეორება საგანმანათლებლო მასალა. პროცესში ამ დიაგნოზით მოწმდება არა მხოლოდ ცოდნა თავად, როგორც გზა, რათა კონკრეტული სასწავლო ამოცანა. უპირატესობა ამ დიაგნოზის რომ ბიჭები გრძნობენ უფრო თავისუფალი, დამოუკიდებელი ნიშნები. ასეთი კვლევები რეგულარულად პირველი მეოთხე კლასის მასწავლებელი ჩამოყალიბდა ნათელი სურათი ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარების თითოეული ბავშვი. ეს საშუალებას აძლევს მასწავლებელს დრო, რათა დაეხმაროს სტუდენტს, ჩავრთოთ მშობლები.

მიუხედავად იმისა, რომ სირთულეებს უკავშირდება დანერგვა ახალი პროგრამის საწყის ეტაპზე სწავლება, მისი ეფექტურობა და დასტურდება დროს. მიმოხილვა სწავლების ეს მეთოდი ყველაზე მეტად დადებითი, მას შემდეგ, რაც ეფუძნება ინდივიდუალური მიდგომა ბავშვები, დიფერენცირებული სასწავლო პროცესში. ამასთან დაკავშირებით გარდამავალი თანამედროვე რუსეთის განათლების ახალ, სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების ზრდის გადაუდებელ და შესაბამისობის საგანმანათლებლო მეთოდები, მათ შორის სტუდენტი და მასწავლებელი თანამშრომლობით.