Რა არის მეთოდოლოგიური საფუძველი GEF? მოდერნიზაცია რუსეთის განათლების

ახალი სტანდარტების გადამწყვეტი მუშაობაში მასწავლებელი. GEF გააცნო ახალი ერა რუსული განათლება. ვნახოთ, რა არის მეთოდოლოგიური საფუძველი GEF, რა ცოდნა უნდა ჰქონდეს მასწავლებელი.

საჭიროება მეორე თაობის სტანდარტებს

2010 წელს, მედიის შედეგები წარმოადგინა PISA კვლევა, რომელიც ჩატარდა 65 ქვეყნის, მათ შორის რუსეთის ფედერაციის მიერ. ეს საერთაშორისო კვლევის განიხილება სამი კითხვები:

• თუ არა საერთაშორისო სტანდარტებს სწავლება;
• რა ცვლილებები მოხდა ბოლო წლებში განათლების სისტემაში;
• რა არის მიმართულებით შემდგომი გაუმჯობესების ტრენინგი და განათლება op-amp.

როგორც ნაწილი ანალიზი გამოყენების სისტემის საქმიანობის მიდგომა , რომ გამოკითხვაში 15 წლის სტუდენტები. შეფასება განხორციელდა შემდეგ სფეროებში: კითხულობს ტექნიკით, ლოგიკა უნარების, საბუნებისმეტყველო უნარ-ჩვევები. ამოცანა იყო მკვლევარები: შევაფასოთ უნარი შვილების გამოიყენოს მიღებული ცოდნა სკოლაში ჩვეულებრივი სიტუაციებში.

კვლევის თანახმად, რუსეთის ფედერაციის 45-ე ადგილი დაიკავა 65 ქვეყანაში obschebrazovatelnyh სკოლის მოსწავლეებს ცოდნა. რუსი ექსპერტები აღნიშნა, რომ პირდაპირი შორის ურთიერთობა ფინანსური მდგომარეობა ოჯახში და კარგი შედეგი ტრენინგის ბავშვი. ლიდერები სამხრეთ კორეაში დაიწყო კვლევა, ფინეთი, ჩინეთი, სინგაპური.

დაახლოებით 27% რუსეთის მოსწავლეები არ აჩვენა სასურველი მოსმენით ტექნიკით, 29% არ აითვისა ძირითადი მათემატიკის ცნებები, 22% არ აითვისა საფუძვლები მეცნიერება.

GEF-2 თაობის დაიგეგმა ნამდვილი გარღვევა რუსული განათლება. სტანდარტები დაფუძნებული დიზაინი - მონტაჟი სრული თარგმანი სკოლების "catch-up", რათა "მოწინავე" მოდელი, არასამთავრობო ასლი-ევროპული საგანმანათლებლო სისტემების. GEF LEO შემქმნელები გაითვალისწინა კომპიუტერიზაციის საზოგადოება, განვითარებული საფუძვლები თეორია საფუძველზე ახალი საგანმანათლებლო პარადიგმა. In ბოლოს OU უნდა წავიდეს წარმატებული მოქალაქეები, რომლებიც ფლობენ კომპეტენციები და უნარები, უყვარს ქვეყანა და ტრადიციები. ასევე შორის განმასხვავებელი თვისებები GEF LEO აღსანიშნავად გადასვლას სტრატეგია საინჟინრო და დიზაინი საფუძველზე სისტემის საქმიანობის მიდგომა, მნიშვნელობა იზრდება, საგანმანათლებლო საქმიანობის OS.

ინოვაციების GEF

ძირითადი პარადიგმა შეიცვალა ცოდნა-on სისტემის საქმიანობაში. დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი მიხვდა, რომ არის მეთოდოლოგიური საფუძველი GEF. თითოეული გაკვეთილი, ისინი მიუთითებენ უნივერსალური სწავლების უნარები, რომელიც უნდა საბოლოოდ აქვს ყველა ბავშვს.

წინა განათლების სისტემის წინაშე მასწავლებელი ჰქონდა ამოცანა - მისცეს სტუდენტებს მაქსიმალური თანხა ახალი ცოდნა. ინოვაციური პარადიგმა ამოცანა გახდა კომპეტენციის მიდგომა, პიროვნული ზრდის საშუალებას. GEF ორიენტირებული საგანმანათლებლო საზოგადოების საბოლოო შედეგი. პასუხისმგებლობა მას ეკისრება ახალ სტანდარტებს ყველა მონაწილეს სასწავლო პროცესში, მათ შორის სტუდენტი თავს.

დასმულ კითხვაზე, თუ რა არის მეთოდოლოგიური საფუძველი GEF, გამოიყენოთ კონცეფცია სულიერი და მორალური განათლების და პიროვნების განვითარება. ახალი სტანდარტები მოითხოვს სერიოზული ყურადღება სასწავლო პროცესის OS. სტანდარტული მიიჩნევს სკოლა, როგორც მანქანა სოციალური იდენტურობა. DU ვალდებულება დავაყენებთ პატრიოტი და მოქალაქე, სრულად განვითარება ბავშვთა ნიჭი, განავითარონ მათ, შენარჩუნება მჭიდრო თანამშრომლობის ოჯახებს სტუდენტები, სოციალური ინსტიტუტები.

სკოლა და საზოგადოება GEF ტექნოლოგია აღიარებული პარტნიორები, ლაპარაკი შორის შეთანხმების მუნიციპალიტეტის DU ოჯახს.

ეს არის ვარაუდი, გამგზავრების ტრადიციული კლასის გაკვეთილების სისტემა, განვითარების დიზაინი უნარები, უნარ-ჩვევების დამოუკიდებლად ძიება და შერჩევა ინფორმაცია.

მეთოდოლოგიური საფუძველი განხორციელების GEF მოიცავს უნარების ჰიპოთეზა, შერჩევის ტექნიკა, შედეგების ანალიზი. როდესაც განვითარებად ახალი თაობის GEF პრიორიტეტი იყო ფორმირების ზოგადი სწავლის უნარი და მათი გამოყენების რეალურ სამყაროში.

"ფუნდამენტური ძირითადი" საქართველოს GEF

დეველოპერები დარწმუნებულნი ვართ, რომ მთავარი განსხვავება GEF წელს შემცირებით მიდგომა მშენებლობა საგანმანათლებლო სივრცეში საფუძველზე ფუნდამენტური ხასიათის. ფორმირების ეკონომიკის მნიშვნელობას საბაზო განათლების აშკარაა. ეს არის ძირითადი ფაქტორი გამოყენების ინოვაციური ტექნოლოგიების, რუსეთის ფედერაციის შესაძლებლობა იყოს კონკურენტუნარიანი ბაზარზე. ავტორები კონცეფცია არიან ACU Molchanov S. V., Volodarskaya IA, Asmolov AG ისინი დარწმუნებულები არიან, რომ ეს იყო აუცილებელი, რომ მოიცავს სოციალური გამოძიება ზოგადი განათლების მქონე. RF გადასვლას სამრეწველო to საინფორმაციო საზოგადოების ტიპის, რომელშიც აქცენტი არის მაღალი ინოვაციური პოტენციალი. მთავარი ამოცანა განათლება ისეთ რეალობას არის შემეცნებითი, პიროვნება, ზოგადად კულტურულ განვითარებას. ბავშვი იღებს საბაზო განათლება, უნდა შეეძლოს ვისწავლოთ.

პორტრეტი GEF საშუალო კლასის 4

მას შემდეგ, რაც ოთხი წლის სწავლის სტუდენტი ვალდებულია:

• მიყვარს ადამიანი, სამშობლო, ზღვარზე;
• პატივისცემა და მიღება ღირებულებები საზოგადოებასა და ოჯახის;
• ინტერესით შეისწავლონ მსოფლიოში, უნდა იყოს აქტიური და ცნობისმოყვარე;
• იყოს გამოცდილი მოპოვების ცოდნა, პასუხისმგებელი ქმედებები ჩადენილი საზოგადოებისა და ოჯახის;
• შეძლებს მესმის, მოუსმინოს სხვა პირი, მოტივაცია პირადი აზრია, ახსნას პოზიცია;
• დაიცვას წესები ჯანსაღი ცხოვრების წესი.

პორტრეტი GEF კურსდამთავრებულები 9 კლასი

კონცეფცია მოდერნიზაციის განათლების აყენებს გარკვეულ მოთხოვნებს მეცხრე კლასის მოსწავლეები:

• უყვარს თავისი სამშობლო, ტერიტორიაზე, ვიცით მშობლიური ენის, პატივი სცეს სულიერი ტრადიციებისა და კულტურის მისი ხალხი;
• აღიაროს და მიიღოს ღირებულებებს ოჯახის და ადამიანის ცხოვრებაში, იყოს ტოლერანტული წარმომადგენლებს სხვადასხვა ეროვნებისა და აღმსარებლობის;
• ინტერესით უნდა იცოდეს მსოფლიოში, უნდა გვესმოდეს, რომ მნიშვნელოვანია მუშაობა, შემოქმედების, მეცნიერება;
• შეძლებს ვისწავლოთ აღიარებენ თვითმმართველობის განათლების, გამოიყენოს მიღებული ცოდნა მათ ყოველდღიურ ცხოვრებაში;
• კანონს პატივს სცემენ რუსეთის ფედერაციის, უნდა იყოს სოციალურად აქტიური, გააჩნიათ მორალური ფასეულობები;
• ვაფასებთ თანამოსაუბრეს ჩატარება შინაარსიანი დიალოგი, მუშაობა, როგორც გუნდი ამ მიზნის მისაღწევად;
• შეგნებულად შეასრულოს და ხელი შეუწყოს ბუნებრივი გარემოს უსაფრთხოებას;
• ფოკუსირება სამუშაო ბაზარზე, გვესმოდეს, რომ მნიშვნელოვანია პროფესიულ საქმიანობას ადამიანის.

პორტრეტი GEF უმაღლესი სკოლის კურსდამთავრებული

• გვიყვარდეს და ვაფასებთ საკუთარ სამშობლოს, რეგიონში, ცნობილია, სულიერი ტრადიციებისა და კულტურის ადამიანი, პატივი სცეს ხალხის;
• აღიაროს და მიიღოს ღირებულებების საზოგადოების, ოჯახის, პატივი სცეს მრავალეთნიკური, მესმის საკუთრებაში მათი ქვეყანაში;
• შემოქმედებითი და კრიტიკული აზროვნების, მიზანმიმართულად გაეცნობიან მსოფლიოში, აღების ღირებულება ხელოვნებისა და მეცნიერების საზოგადოებისა და კერძო პირებს მოტივირებული თვითმმართველობის განათლებისა და სწავლის მთელი ცხოვრების მანძილზე;
• იცით საფუძვლებს ცოდნა მსოფლიოს, მოტივირებული, ინოვაცია და კრეატიულობა;
• თანამშრომლობის მზაობა, რომ პროექტის განხორციელება და სამეცნიერო საქმიანობაში;
• ცნობიერების თავს, როგორც კერძო პირებს, პატივი სცენ ქვეყნის კანონები, ვალდებულებების შესრულება, სახელმწიფო, საზოგადოება, ოჯახი, კაცობრიობის წინააღმდეგ;
• პატივცემული თანამოსაუბრეს აზრით, საერთო საფუძველი დიალოგის პროცესში;
• ტრენინგებს ჩაატარებს შეგნებული არჩევანი პროფესია, უნდა გვესმოდეს, მისი მნიშვნელობა.

შემადგენლობა სტანდარტული

მოდერნიზაცია რუსეთის განათლების აუცილებელი იყო, თუ გავითვალისწინებთ იმ რეალობას, საზოგადოებაში. სტანდარტული მოიცავს სამ ჯგუფს მოთხოვნები:

• განვითარების საგანმანათლებლო პროგრამის საწყის, საშუალო, მაღალი დონის განათლების ;
• OOP სტრუქტურა, მოცულობის შეფარდება და შედეგად;
• ადამიანური, მატერიალური და ტექნიკური რესურსები.

ასე რომ, რა არის მეთოდოლოგიური საფუძველი GEF? დაწყებითი სკოლის შეინარჩუნა დაყოფა სხვადასხვა საგანში, გთავაზობთ ინდივიდუალურ სასწავლო გეგმებს, საკუთარი ვერსია ტრენინგი შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა და ნიჭიერი (ნიჭიერი) შვილი. მასწავლებელი მოქმედებს, როგორც კლასიკური პედაგოგი ეხმარება სტუდენტს თვითმმართველობის გაუმჯობესება და განვითარება.

რა შეიცვლება საშუალო (სრული) განათლების შემდეგ დანერგვა GEF?

პირველ რიგში სტანდარტებს მოითხოვს მნიშვნელოვანი შემცირება რაოდენობის სუბიექტები. 21 საარჩევნო სუბიექტი 12. ახალი სტანდარტი შემოთავაზება უფროსკლასელთა დატოვება 6 დომენები, ბიჭები აირჩიოს თავად მათ სჭირდებათ დისციპლინა. როგორც სავალდებულო საგანი DU დატოვა: "რუსეთი მსოფლიოში", სიცოცხლის უსაფრთხოება, ფიზიკური კულტურა. შერჩეული დისციპლინის განიხილება სამი დონის სასწავლო:

• პირველ ეტაპზე (ინტეგრირებული);
• მეორე ეტაპზე (ბაზა);
• მესამე ეტაპი (პროფილი).

შემოთავაზებული ნახვა ტრენინგი 5 საათი კვირაში ინტეგრირებული ბაზა - 3 საათი კვირაში. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის უფროსკლასელთა სამი ძირითადი, სამი აუცილებელი სამი ძირითადი სუბიექტების. Week დატვირთვა არ უნდა აღემატებოდეს 33 საათს.

პროფესიონალიზმი

წარმატება ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტების დამოკიდებულია კვალიფიკაციის პედაგოგები. საქართველოს განათლებისა რუსეთის ფედერაციის ჩამოაყალიბა ახალი წესების პედაგოგთა სერტიფიცირებასთან დაკავშირებით, ისევე როგორც დრო, რომელიც საჭიროა სასწავლო (მინიმუმ 1 ოთხი წლის განმავლობაში).

რა თქმა უნდა, არის პედაგოგი საშუალო და უფროსი მართვა, განსაზღვრულია 108 საათი დაწყებითი სკოლის - 72 საათის განმავლობაში.

ვადანდელ დანერგვა მეორე თაობის OS GEF

დაწყებითი განათლების დაარსდა 2015 წელს უფროსი მენეჯერების - 2017. მეხუთე კლასის მოსწავლეები, ვინც მოვიდა 2015 დაწყებითი სკოლის, გააგრძელონ განათლების ახალ სტანდარტებს. თითოეულ ზონაში და რეგიონში რუსეთის ფედერაციის სპეციალური ექსპერიმენტული სფეროებში. იმ op სემინარების, კონფერენციების, ტესტირება, აანალიზებს შედეგებს ინოვაცია. სტანდარტული გახდა ძლიერი სტიმული პროფესიული განვითარების პედაგოგი. პედაგოგი ტრადიციული ფორმით სწავლება, უბრალოდ თქვენი ცოდნა მოსწავლეებს, საუბრობდა რადიო. GEF ახალი თაობის მასწავლებელი უკრავს როლი პედაგოგი, ბავშვებთან ერთად უნდა შეიქმნას პროექტის კვლევას ატარებს. Mentor ორგანიზატორი, მოდერატორი აქტივობა მოსწავლეებს და არა Warden.

ხომ არ იქნებოდა ბავშვებში გადატვირთვისაგან ახალი საგანმანათლებლო სისტემა?

თუ შევადარებთ დატვირთვა რუსეთის მოსწავლეებს ევროპელი თანატოლებს, განსხვავება არის დაახლოებით 25%. გარდა ამისა, ნებისმიერ ქვეყანაში არ გვაქვს ასეთი ხანგრძლივი შვებულების, რუსულ OU სტუდენტებს. ანალიზი ყოველკვირეული საათი, არსებობს სერიოზული გადატვირთვის სკოლის სტუდენტები. რუსეთში მინიმალური სიგრძე სასკოლო - 10 წლის განმავლობაში, ხოლო იმ ქვეყნებში, "ძველი მსოფლიოს" ბავშვები სწავლობენ 12-13 წლის. როდესაც გაგრძელების GEF სკოლის ცხოვრებაში 12 წლამდე შეასრულებს ბიჭები გაბედავს ეჭვქვეშ ნაკლებობა დრო ნახვა პროგრამა.

დასკვნა

ახალი ტენდენციები საგანმანათლებლო სისტემის დახმარებით შექმნან წარმატებული პიროვნება, ადაპტირებული თანამედროვე რეალობა. ახორციელებს სისტემის საქმიანობის მიდგომა აპირებს განათლების ქვეყნის მოქალაქე, ვინც იცის, როგორ ვაფასებთ მისი ტრადიციები. სტუდენტები სწავლობენ კონტროლი მათი საქციელი, აიღოს პასუხისმგებლობა მათ, უნდა გადაწყვიტოს საფუძველზე ცოდნის სკოლა, ყოველდღიური ამოცანები. გადავიდა აქცენტი ვიწრო სათაური ცოდნა და გამოცდილება, რომ უნივერსალური, თვითმმართველობის ცოდნა განვითარებას. ახალი სტანდარტების ფუნდამენტური საფუძველი, ვარაუდობენ ზრდა მოსწავლეებს საინფორმაციო ინტერესი ინდივიდუალური საგანში, ზოგადად, სასწავლო პროცესში. მნიშვნელობის ცოდნა არ უარყოფს, მაგრამ fore მოქალაქეობა, პატრიოტიზმი, კომუნიკაბელურობა. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა საგანმანათლებლო მუშაობა. მშობლებთან ერთად მასწავლებელი უნდა შექმნას ბავშვი სული და მორალური ხარისხი.