Კონცეფცია მართვა განათლებაში

ზოგადი კონცეფცია კონტროლის უკავშირდება ფუნქცია ორგანიზებული სისტემები (ბიოლოგიური, ტექნიკური, სოციალური) უზრუნველყოს მათი უსაფრთხოება, შენარჩუნება აქტიური რეჟიმი და რეალიზებისათვის მიზანი პროგრამის საქმიანობა. როდესაც სწავლების სტუდენტებს პედაგოგიური უნივერსიტეტების, მართვა მიმართა დანართში საგანმანათლებლო სისტემის სკოლები, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები, ცენტრები დამატებითი განათლება და ა.შ. მართვის კონცეფცია არა მხოლოდ სწავლობდა თეორიული და უზრუნველყოფილი დახმარებით მართვის ამოცანები სემინარების, მაგრამ სრულდება ფარგლებში პედაგოგიური პრაქტიკა. სტუდენტებს საშუალება აქვთ შეისწავლონ და აღწერს მართვის სტრუქტურას საგანმანათლებლო დაწესებულება, სადაც ისინი იწყებენ თავიანთი სწავლების კარიერა და საანგარიშო შედარების რამდენიმე სისტემები, მათი სტრუქტურა და ეფექტურობა.

კონცეფცია კონტროლი უფრო კონკრეტული ღირებულება, როდესაც კონტროლის პრინციპების შესწავლა, ანუ იმ დამკვიდრებული და ინარჩუნებს იდეები, რომელიც განსაზღვრავს მიმართულებით შესაბამისი საქმიანობა:

- The ერთიანობის პრინციპს ბრძანება და კოლეგიალობის, რომელშიც უფროსი დაწესებულების ეფუძნება კოლექტიური გადაწყვეტილების, მათ შორის მართვის ორგანიზაცია მონაწილე ყველა სასწავლო პროცესის დახმარებით პედაგოგებს საბჭო, საბჭოს მიერ დადგენილი, მშობლები და ა.შ.

- სამეცნიერო პრინციპში, რომელშიც კონტროლის პროცესი აგებულია ეყრდნობოდა მეცნიერული ცოდნა, კვლევის და ინოვაციების მართვის სფეროში.

- დაგეგმარებითი პრინციპი. აქ კონცეფცია მართვა განიხილება, როგორც რეალიზების პროცესში გეგმა დროს, ანუ, ეს ხდება ტექნოლოგიური კონცეფცია გეგმა დაყოფის ეტაპად და პერიოდულობით.

- პრინციპი სტიმულირების, როცა ხელმძღვანელი არის მხარდაჭერილი, როდესაც მომუშავე ყველა სახის სტიმულირების ქვეშევრდომებს მოტივაცია, მადლიერება, დიდება, პრემიების, ზომიერი იმედგაცრუება, კონკურენცია, ა.შ.

საკლასო, სტუდენტები შეისწავლიან გამოირჩეოდნენ შორის კონცეფცია მართვა და მმართველობის სისტემაში. ტერმინი "მმართველობის" ყოველთვის კორელირებს ნებისმიერი სისტემა. ეს უკანასკნელი არის კომბინაცია ნაწილისაგან და ელემენტები, რომლებიც ერთმანეთთან რეგულარული კავშირი. კონცეფცია მართვის პირობების შექმნა არა მხოლოდ შენარჩუნებას განათლების სისტემაში, არამედ თარგმნის მას ახალი, უფრო სრულყოფილი ხარისხის. კონცეფცია "მართვა" მოიცავს პროცესი შენარჩუნებისა და განვითარების ერთ ელემენტს, ვიდრე მთელი სისტემა. ეტიმოლოგია ტერმინი ამახვილებს ყურადღებას შემადგენლობის სიტყვა "ხელი" და "წამყვანი", რაც მიუთითებს იმაზე, პირადი ურთიერთობების სტრუქტურის ინდივიდუალური ელემენტები, ხოლო კონტროლი ყოველთვის ეხება არა სუბიექტებისა და ობიექტების სასწავლო პროცესში.

განათლების სისტემა , შეიძლება კოლექცია სხვადასხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებების, რომელთა საქმიანობა მოიცავს ზოგად პრინციპებს, როგორც საჯარო და სასწავლო. საგანმანათლებლო დაწესებულებების ქსელი:

- განათლების სკოლამდელი ასაკის ბავშვების;

- ზოგადი საშუალო განათლება;

- არაფორმალური განათლების და მომზადების ბავშვების სხვადასხვა ასაკის;

- პროფესიული და სამეცნიერო-ტექნიკური განათლება;

- საშუალო სპეციალური განათლება;

- უმაღლესი ნახვა განათლება;

- გადამზადება აკადემიური პერსონალის;

- დონის ამაღლებას კვალიფიკაციის პედაგოგები.

კონტროლის კონცეფცია შეიძლება ასევე გამოყენებული იქნას სწავლება, რომელიც ორგანიზებული ცალკე კლასში. მასწავლებელი უნდა შეეძლოს არა მხოლოდ გამოიწვიოს ბავშვებს, არამედ მართოს კოლექტიური სწავლების პროცესში. ამიტომ, რა თქმა უნდა, "მართვის სწავლების სისტემებს," სტუდენტები სწავლობენ არა მხოლოდ მართვა დაწესებულების, არამედ შესწავლა ფსიქოლოგია ადამიანის ურთიერთქმედება გუნდი, კონტროლის ტექნიკას ურთიერთობები, კონფლიქტების მოგვარების, განაცხადის სხვადასხვა მართვის სტილის სხვადასხვა შემსრულებლები.