Სულიერი და მორალური განათლების სტუდენტების (GEF): მოვლენები

ისტორიის განვითარების ხალხები, ერები და ცივილიზაციები ადასტურებს, რომ დაძლევის სირთულის მსოფლიოში და მისი განვითარება ხორციელდება მხარდაჭერით სულიერება და რწმენა. ეს არის მიზანშეწონილი, რომ ყურადღება მიაქციონ იმ ფაქტს, რომ ამ ეტაპზე სოციალური განვითარების მეცნიერთა შორის შეინიშნება არაერთგვაროვანი დამოკიდებულება საგანმანათლებლო იდეალებს და ტექნიკური სულიერი და მორალური თემები. სულიერი და მორალური განათლების სტუდენტების უნდა შექმნან პირადობის ბავშვის პრინციპებს ქრისტიანული მორალი და განათლებას თაობაში ღრმა სიყვარული თავის ხალხს, მისი კულტურის, ერთგულება სამშობლო, ხელს შეუწყობს ფორმირების მაღალი პროფესიონალიზმის ინდივიდუალური და ამით შეავსოთ უაღრესად სულიერი გაგებით თანამედროვე იდეალური განათლების.

სკოლის განათლების პრაქტიკა ადასტურებს, რომ არსებობს განათლების სისტემის, პროგრამული უზრუნველყოფა, სწავლების მორალი ვერ შეცვლის პირადი გავლენის კაცი კაცი, გავლენის მასწავლებლის სტუდენტი. ბედი მომავალი ერი ყოველთვის განისაზღვრება მნიშვნელობას ინტელიგენცია, რომელიც ფლობს განათლების, მეცნიერებისა და კულტურის.

აზრი არ აქვს ცოდნა და ადამიანი

პედაგოგები, როგორც ზოგიერთი ელიტ ფენის საზოგადოება, შემდეგ მეცნიერები, ექიმები, მხატვრების ხელს შეუწყობს დაუდგა ერი და გამდიდრების სულიერი და მორალური განათლების სტუდენტებს. GEF (ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის) მეორე თაობის უნდა დააჩქაროს ამ პროცესებში.

ამაღლება, როგორც წესი, არ ცოდნა, არამედ ადამიანები, რომლებიც ამ ცოდნას. მასწავლებელი, როგორც სულიერი მენტორი, შეგიძლიათ იზრდება მაღალ სულიერ ადამიანს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, პირველ რიგში, სახელმწიფო შეიცვლება მისი სოციალური სტატუსი (საზოგადოებამ უნდა გაიგოს, უაღრესად მნიშვნელოვანია, მისია პროფესიონალი მასწავლებელი - მშენებლობა საკათედრო ბავშვის სული); მეორე, პროცესი მიზანდასახული, დაგეგმილია სისტემატური გაშენების აუცილებელი ხდება, სასიცოცხლო პირობაა არსებობა მასწავლებელი, ეს ხელს შეუწყობს გამჟღავნება მისი სულიერი და მორალური პოტენციალი, როგორც ადამიანის, როგორც მოქალაქე და როგორც პროფესიონალი.

რელიგიურობა და პატრიოტიზმი - ძირითადი წყარო განათლების

ბოლო ათი წლის განმავლობაში უფრო და უფრო მეტი პოლიტიკური და კულტურული ლიდერები, მასწავლებლები, მშობლები, ტარების სულიერი და მორალური განათლების უმაღლესი სკოლის სტუდენტებს გთხოვოთ ქრისტიანული ზნეობრივი ღირებულებები, როგორც ყველაზე ძლიერი, მრავალმხრივი, არ ექვემდებარება პოლიტიკური და იდეოლოგიური პირობები.

გარდამავალი პერიოდი, რომელიც დღეს საზოგადოებაში უფრო ღრმა და სისტემური რეფორმების შიდა განათლება - გამოწვევა საერო და სულიერი მასწავლებელი იპოვოს ახალი ცნებები, გზები და მიდგომები, მეთოდები და ინსტრუმენტები მოსაგვარებლად კომპლექსური პრობლემების მშენებლობის უაღრესად სულიერი სამოქალაქო საზოგადოება. აქედან გამომდინარე, ფორმირების სულიერი სამყაროს ბავშვებისა და ახალგაზრდების, სულიერების, როგორც ძირითადი თვისებების - დიდი და რთული ამოცანა, რომელიც დგას ყურადღების ცენტრში ფართო სწავლების თანამეგობრობას.

Progressive საგანმანათლებლო მკვეთრ მიბმული პირველი ადგილი ფორმირებაში - სულიერი და მორალური განათლების სტუდენტებს. საქმიანობა ხორციელდება ამაღლების მიზნით რელიგიურობა და პატრიოტიზმი ბავშვებს შორის - ძირითადი წყარო სულიერი განათლების დროიდან კიევის. ღვთის მსახურება და სამშობლოს - ორი აბსოლუტური ღირებულებები სლავური ადამიანი.

სულიერი და მორალური პარადიგმა

ეტაპობრივი ზრდა თეორიული ცოდნის მეორე ნახევარში XX საუკუნის ჩანს ცვლილებები პარადიგმების და ცნებები განათლება, ტრენინგი. Paradigm - მოდელი სისტემის თეორიული, მეთოდოლოგიური და აქსიოლოგიური სისტემები, პრეცედენტი გადაჭრის სამეცნიერო პრობლემების გარკვეული წევრები სამეცნიერო საზოგადოებას. სულიერი და მორალური პარადიგმა განსაზღვრავს განვითარების მთავარი წყარო ერთი პიროვნების, მისი სულიერების, მის საფუძველზე - ურთიერთქმედების მასწავლებლები და სტუდენტები, ეფუძნება სისტემა ქრისტიანულ ღირებულებებს.

მიზანი - ღვთის მსახურება და სამშობლოს. ეს პრობლემა სწავლება, როგორც ერთ-ერთი მთავარი განისაზღვრება-Russian ამჟამად მასწავლებელთა შეხვედრა. სულიერი და მორალური განათლების სტუდენტების - არის შექმნას ბავშვი ცხოვრობს პირობები, რომელშიც იგი ვერ მიაღწევს ზედა მისი განვითარების პიკს მისი სულიერება და მორალი, ინტელექტი და sensual სფეროებში, ფიზიკური მდგომარეობა და შემოქმედებით მიღწევებს მიერ ქრისტიანული ღირებულებების ცხოვრების გზით შესავალი კულტურულ ღირებულებებს. სულიერი და მორალური განათლების პარადიგმის - ორიენტირებული სულიერად ორიენტირებული პროცესი გახდეს ბავშვის იერარქიული ღირებულებები მშვიდობის, რომელიც განსაზღვრავს მიზანი და მნიშვნელობა საკუთარი არსებობის.

პრინციპი, თანამედროვე სასწავლო პროცესი

ანალიზი პედაგოგიური მემკვიდრეობის ვარაუდობს, რომ გაუმჯობესებული სულიერი და მორალური განათლების სტუდენტებს. GEF უზრუნველყოფს მკაფიო განმარტება პრინციპების, თანამედროვე სასწავლო პროცესის საფუძველზე სულიერი და მორალური განათლების მოდელი:

• ეროვნული თვითმყოფადობის ბარათი;
• ერთიანობის კულტურული, სულიერი და ინტელექტუალური სასწავლო გარემოს;
• რელიგიური განათლება;
• თანაფარდობა საერთო მიზანი ამოცანა სულიერი განვითარება ბავშვის
• ინტეგრაციის გონება და რწმენა.

ეს პრინციპები ხორციელდება წესების სისტემა მორალური ქცევა, რომელიც საშუალებას იძლევა, როგორც სტუდენტი და მასწავლებელი ამ პროცესში სულიერი და მორალური თანამშრომლობის გააცნობიეროს ვექტორი პიროვნული ზრდის და გრძნობს, რომ მნიშვნელოვანია მათი თვითმყოფადობის სხვები.

შინაარსი მოდელი სასწავლო მიზნების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა სტუდენტები დაუფლების აბსოლუტურად მარადიული, Christian, ეროვნული, სამოქალაქო, ეკოლოგიური და ესთეტიკური, და ინტელექტუალურ ფასეულობებს ცხოვრებაში. მექანიზმის ფუნქციონირების სულიერი და მორალური პარადიგმა მასწავლებლის წინამდებარე პირობების ორგანიზაცია და ფუნქციონირების სასწავლო პროცესის აანალიზებს მნიშვნელობა მნიშვნელობა სულიერი მაღალი მორალური პიროვნება ორიენტირებული ურთიერთქმედების მასწავლებლები და სტუდენტები. ეს დებულებები მოითხოვს შემდგომი კვლევების, რომელიც უნდა შევქმნათ სისტემა, მეთოდები, ტექნიკა და ინსტრუმენტები, ტიპებისა და ფორმების მასწავლებელთა პროფესიული საქმიანობის და ბოლოს, ამ პრობლემის მოსაგვარებლად სულიერი და მორალური განათლების სტუდენტებს.

მასწავლებელი, როგორც ფიგურა

საკვანძო ფიგურაა თანამედროვე პროცესების მოდერნიზაცია ეროვნული საგანმანათლებლო სისტემის, ეჭვგარეშეა, არის მასწავლებელი. დონე პროფესიულ და პირად კულტურის მასწავლებელი უნდა იყოს სათანადო დონეზე, რათა უზრუნველყოს სულიერი და მორალური განათლების სტუდენტებს. GEF მოიცავს ახალი მოთხოვნები პროფესიულ და პირად კულტურის მასწავლებელი, რეკომენდაციას მნიშვნელოვანი ცვლილებები მეთოდოლოგია, შინაარსი, უწყვეტი პედაგოგიური განათლება ტექნოლოგია, და მოუტანს მათ შეესაბამება საგანმანათლებლო და კულტურული რეალობა. თუმცა, მთავარი კითხვა მაინც რჩება პროფესიულ და პირად კომპეტენციას მასწავლებელი ხარისხის ორგანიზაციის სასწავლო პროცესის თანამედროვე საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

კომპეტენციის

კომპეტენცია სწავლების მეცნიერების კონცეფცია სულიერი და მორალური განათლების სტუდენტების, ისევე როგორც უნარი მასწავლებლის პიროვნება ეფექტიანად და ეფექტურად არა მხოლოდ სტანდარტული პირობებით, არამედ გადაჭრის პროფესიული პრობლემა სიტუაციაში, რომელიც მოითხოვს შემოქმედებით მიდგომას.

უმეტეს ქვეყნებში განხორციელების პედაგოგი პროფესიული კომპეტენციის მისიის განუყოფელი სოციალური და პირადი ქცევითი მოვლენაა, რომელიც აერთიანებს სამოტივაციო და შეფასებითი, შემეცნებითი და საქმიანობის კომპონენტები. ამოცანა სულიერი და მორალური განათლების მოსწავლეთა მოიცავს მეთოდოლოგიური, ფსიქო პედაგოგიური, სპეციალური საგანი და მეთოდოლოგიური კომპონენტები. თუმცა, ყველა მათგანი გამომდინარეობს მისი იდეოლოგიური კომპეტენციის განსაზღვრა ვექტორი პიროვნული ზრდის მასწავლებლის, როგორც პიროვნება, მოქალაქე და პროფესიონალი.

კომპლექსი ჩამოყალიბდა ძირითადი ფილოსოფიური კომპეტენციის წარმოდგენილი საზოგადოებრივ ცხოვრებაში მასწავლებელი, ეკონომიკური, მულტიკულტურული, საინფორმაციო-საკომუნიკაციო, სამართლებრივ-პოლიტიკური, ასევე კომპეტენციის სფეროში პირად ცხოვრებაში.

ერთ-ერთი ცენტრალური ცნებები პედაგოგიკა ცნება ვინაობა. მოძღვრება პიროვნების - მეთოდური საფუძველი ნებისმიერი საგანმანათლებლო სისტემა. თანამედროვე მასწავლებელი უნდა გვესმოდეს, რომ ფორმირების პიროვნება ბავშვი არა მხოლოდ წამყვანი განვითარების ფსიქიკური პროცესები, მაგრამ, პირველ რიგში, ეს არის სულიერი და მორალური განათლების მოსწავლეები. "სურათები სიკეთისა და ბოროტების", რომელიც დღეს წარმოდგენილია თანამედროვე საერო პედაგოგიკა, ნათესავი, ბოროტი არ შეიძლება გამართლებული იყოს და estetizirovat ქრისტიანული რელიგიის.

მსოფლმხედველობის erudition

მსოფლმხედველობის erudition მასწავლებლის შექმნას განსაკუთრებულ სულიერ style პროფესიული საქმიანობის, კომუნიკაცია და ურთიერთობა, და გავლენა სულიერი და მორალური განათლების სტუდენტებს. GEF ახალი გამოცემა იძლევა გავააქტიუროთ, რათა მასწავლებელს სურვილი გახდეს უაღრესად სულიერი პიროვნება, ამუშავებენ რაოდენობის თვისებები დამახასიათებელი მისი პოზიცია, როგორც მუდმივი გავრცელების სულიერი ფასეულობების მეტი მასალა, ცდილობს, რომ საუკეთესო, რაც განსაკუთრებით იყოს ცხადი თავის კეთილგანწყობილი საქმიანობის მიზნად ისახავს საკუთარი შესაძლებლობები, ნიჭი, შემოქმედებითი ძალები, ცნობიერების ღირებულებების შერჩევის კრიტერიუმები - ქრისტიანული მორალი, ეროვნული კულტურის, გაფართოებას ბედნიერება გაგების შესაძლებლობები.

სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა მოსწავლეები: ღონისძიება

1. მორალური ფორმირების, ინდივიდუალური მისწრაფება სულიერი სრულყოფა (უცვლელი ერთგულება ზნეობრივ ნორმებს ყველა სიტუაციაში).
2. დაუფლების შინაარსი სულიერი კულტურის ადამიანები (სიღრმისეული ცოდნა ხელოვნების, მითოლოგიის, მსოფლიო და საერო ლიტერატურა, erudition, დამოუკიდებელი მსჯელობა, კომპეტენციის სფეროში ეროვნული კულტურისა და რელიგიური კომპონენტი: ხატწერის, ტაძარში კულტურის, სასულიერო მუსიკის, ინტერესი შინაგანი სამყარო ინდივიდუალური, ინტერესი ფილოსოფიური და რელიგიური სწავლებას).
3. ფორმირების მოქალაქეობის, ეროვნული იდენტობის (ღრმა ისტორია და ტრადიციები საკუთარი ხალხის უნარი, მათი ოჯახის წევრები, გრძნობა მოვალეობა და პასუხისმგებლობა საკუთარ ქვეყანას და ხალხს, სამოქალაქო ძალით, და ა.შ.).

განვითარების გზაზე პროფესიული კომპეტენციის

ჰარმონია მდგომარეობის გათვალისწინებით მასწავლებელი არის ძირითადი კონცეფცია სულიერი და მორალური განათლების სტუდენტებს. ჰარმონიულობით არ უნდა იყოს გაგებული, როგორც განვითარების ადამიანის მახასიათებლები იგივე დონეზე, მაგრამ, როგორც ერთგვარი მთლიანობას, რომლის უნარი თითოეული იკავებს კონკრეტული პოზიცია იმ როლს თავის საქმიანობაში.

ჰარმონია თანამედროვე მასწავლებელი ცხოვრების

1. ჰარმონია ურთიერთობები სხვა ადამიანებთან ერთად, გარე გარემოში. ეს მიიღწევა ქრისტიანული გაგება სიყვარული - მოექეცი სხვას ისე, როგორც შენ გინდა, რომ მკურნალობა თქვენ. სფეროში ურთიერთქმედების მასწავლებელი და სტუდენტი დონე გულისხმობს თანასწორობის საგნების და ამტკიცებს, ყოველდღიური ცხოვრების ღირსება. პრაქტიკული განსახიერება მისი საქველმოქმედო საქმეები მასწავლებლები და სტუდენტები.
2. ჰარმონია საკუთარი სინდისის, რომელიც უზრუნველყოფს შიდა მშვიდად ინდივიდუალური. თუ მასწავლებელს უყვარს საკუთარი შიდა ჰარმონია, მას სამართლიანად ეხება, როდესაც გაბრაზებული; იგი სიმართლეს, როდესაც მომგებიანი მოტყუება; პატიოსნად აკეთებს თავის საქმეს, როდესაც თქვენ შეგიძლიათ ამის გაკეთება რამ სხვაგვარად.
3. Harmony აბსოლუტური კარგი - მიყვარს კარგი და აღუდგეს ბოროტებას. პროფესიულ საქმიანობაში მასწავლებლის დომინირებს კეთილგანწყობა, კაცობრიობის, რწმენა, იმედი, სიყვარული, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა და ოპტიმიზმი.

პრინციპები სასულიერო განათლება

გამოცდილება მართლმადიდებელი ქრისტიანული აღზრდის აჩვენებს, რომ შეუძლებელია ორგანიზება ადამიანის სულიერი ცხოვრების განვითარების მეშვეობით მისი ფსიქო-ფიზიოლოგიური ფუნქციები. თქვენ არ შეგიძლიათ მოვიდა სულიერი ზრდის მეშვეობით განვითარების ინტელექტი მხოლოდ და მხოლოდ თავისუფლებას და გრძნობები, მიუხედავად იმისა, რომ სულიერი ცხოვრება, და შუამავლობით განვითარების ამ კომპონენტს.

კაცი ბუნებით აქვს ტენდენცია დაამყარონ თავიანთ სულიერ სფეროში არ აქვს მნიშვნელობა რა თვალით ვხედავ მსოფლიოში - თვალით ქრისტიანი და მატერიალისტური. არსებითი თვისება სულიერების არის ის, რომ ყოველთვის აქვს გარკვეული აქცენტი - აქცენტი იდეალური, რომელიც ეფუძნება რწმენას ავლენს.

ვერა - ბუნებრივი საჭიროა ადამიანის სული, რომელიც არის წყარო პოზიტიური მოტივაცია ადამიანის ქცევა; ეს არის - საფუძველზე განათლების პროცესი, საფუძველს ინდივიდუალური რწმენა. მთავარი კითხვა, თუ რა შეუძლია და უნდა, რომ ბავშვს სჯერა, რა უნდა ვეძებოთ სულიერი მხარდაჭერა. მთლიანობის საგანმანათლებლო საქმიანობა ეფუძნება ურთიერთქმედების რწმენა და ღირებულებების ერთიანობა, რომელიც ნათლად აჩვენებს პრაქტიკა საჯარო განათლება. ფასეულობები ენიჭება პირს, პირველ რიგში რწმენის მეშვეობით, რადგან იგი ეკუთვნის ინსტრუმენტის სულიერი ცოდნა.

ღირებულებათა სისტემა

განათლება სტუდენტები სულიერების ფარგლებში საერო მიდგომა მოითხოვს დამყარების ღირებულებათა სისტემის საფუძვლად მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში, სურვილი, რომ მარადიული იდეალები სიკეთის, ჭეშმარიტებისა და სილამაზის. თუ საზოგადოება შედგება ადამიანები, რომლებიც განიცდიან ჰარმონია სული, ეს ხდება ძალიან დაბალანსებული, ჰარმონიული, როგორც მთელი მორალური მდგომარეობის საზოგადოებაში განისაზღვრება ზნეობრივ მდგომარეობაზე მისი წევრები.

მხოლოდ თვითმმართველობის ცოდნა მასწავლებელს იცის საკუთარი მნიშვნელობა და თვითმმართველობის გაუმჯობესების მეშვეობით აღწევს სიმაღლეებზე ადამიანის ღირსების, სულიერი განახლების, საქმე ჭეშმარიტი რწმენის, და აქტიურ ცხოვრებას.

თქვენ ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს, ინსტრუქციები Ioanna Zlatousta: "შენი შვილი ყოველთვის ცხოვრობენ სიმრავლის, როდესაც ისინი იღებენ კარგ განათლებას, რომელიც შეიძლება გამარტივებაში მათი მორალი და ქცევის რატომ არ ცდილობენ, რათა მათ მდიდარი, მაგრამ ფიქრი, თუ როგორ უნდა გაიზარდოს მათი ღვთისმოსავი ოსტატები მათი ვნებებს. მდიდარი სიკეთე ".