Კონკრეტული ვიზუალური აღქმა რეალობის ნახატების შვილები ახალგაზრდა ასაკობრივ ჯგუფებში

Asmer ვიდადი gizi Abdullayeva

აზერბაიჯანის სახელმწიფო სამხატვრო აკადემია

დეპარტამენტის "ისტორია და თეორია სახვითი ხელოვნების" ბაქოში

abdullayevaasmer@yahoo.com

 

კონკრეტული ვიზუალური აღქმა მიმდებარე რეალობა ნახატების შვილები ახალგაზრდა ასაკობრივ ჯგუფში  

 

ცხადია, რომ ნახატი ბავშვის ცხოვრებაში განსაკუთრებული ადგილი. In შექმნის პროცესში ბავშვი თამაშობს ქაღალდზე დიდი რაოდენობით ყველა სახის ხაზები, გეომეტრიული ფორმების, ფერადი ლაქების, გასაჩივრების ზოგჯერ ძალიან რთული კომპოზიციური სქემების და ტექნიკური tricks. ეს გასაგებია, მხოლოდ ბავშვი, მე არ წაიკითხა ნიშნები და სიმბოლოები თავის სათქმელს მოწყობილი ლოგიკურად დასაბუთებული თხრობითი ხატი.

დაყრდნობით, რაც მან დაინახა, რომ ბავშვს ქვეცნობიერად ამახვილებს ძალიან აბსტრაქტული გზით, არ შეიქმნა კონკრეტული ამოცანა, ისევე როგორც - ცდილობენ ქაღალდზე სპონტანურად გაჩნდა ფანტაზია ვიზუალური minikompozitsii. ბევრი ფსიქოლოგები, აეხსნა მოვლენაა აბსტრაქტული სტილის ბავშვებს, კონსენსუსი არის, რომ განვითარების ბავშვის შემოქმედებითი აზროვნების არარსებობის ობიექტური.

გთხოვოთ კვლევის სფეროში ბავშვის ფსიქოლოგია ვარაუდობს, იმ დასკვნამდე, რომ, აბსტრაქტული, არარეალურ სამყაროში, რომელიც ქმნის ბავშვი 2-7 წლის განმავლობაში ქაღალდი, ეს არის ისინი არ აცნობიერებენ, არ გადამუშავდება, ეს შეიძლება იყოს პროდუქტი განვითარების ფსიქიკური საქმიანობის და შედეგად არ აღიქვამენ, როგორც iconic ერთეული. მიჭირს, რომ ეთანხმება ამ დასკვნებს. გავაერთიანებთ ინდივიდუალური თვისებები ობიექტების და ეხმარება, რათა შეიქმნას სრული იმიჯის აღქმა - ადამიანის პროცესმა ობიექტების და მოვლენების მიმდებარე მსოფლიოში მათი პირდაპირი ზეგავლენა გრძნობს.

აღქმა კიდევ რამდენიმე მარტივი ობიექტები ძალიან რთული პროცესი, რომელიც მოიცავს სამუშაო სენსორი (მგრძნობიარე), და სიტყვის საავტომობილო მექანიზმები. თვალსაზრისით გრაფიკული გამოხატულება, პროცესი აღქმა ბავშვის მჭიდროდ არის დაკავშირებული ემოციური მხარე ბავშვის გონება, მისი უნიკალური უნარი გარდაქმნას სამყარო ობიექტები კომპლექსი ემოციები, გრძნობები და გამოცდილება, რაც რეალური ობიექტის ქაღალდზე სრულყოფილი ემოცია "i- პიკის "გაუაზრებელი ფსიქიკის. ჭეშმარიტი ინტერესი ბავშვებს ხატვის პროცესი არის დაკავშირებული, პირველ რიგში, შესაძლებლობა ბავშვი არის შესაძლებელი, ემოციურად გამომხატველი, პროდუქტიული ხელახლა რეალურ სურათს მსოფლიოში.

ყველაზე მეტად ბავშვებს ხატვის, imps, sculpt, აშენება, და ა.შ. და შექმნის პროცესში შემოქმედებითი ერთეული იღებს მათ სრულად და მთლიანად. ხატვის, ბავშვი მთლიანად შეიწოვება ამ რთულ პროცესში, გარეშე ხარჯვის ძალიან ბევრი დრო და ის არის გადამწყვეტი, რა სამუშაო კეთდება სწრაფად კარგავს ინტერესს, თითქმის არასოდეს წასვლა მის დაბრუნებას. უნარი ბავშვი 2-7 წლის განმავლობაში პრიმიტიული სახით წარმოაჩინოს რთული მისი თხრობითი ნაკვეთი ნომერი, infuse იგი შეუდარებელი დელიკატური გამომსახველობა, თითქოს ინტუიციურად შეხება, დებს ძირითადი კომპოზიციური აქცენტები - არის უნიკალური. მას შემდეგ, რაც, დავუსვათ კითხვები ამბავი მივიღებთ კონკრეტული პასუხი კითხვაზე, რომ არის, მიუხედავად იმისა, რომ გამოუცდელობამ და კონკრეტული ტექნიკური უნარები შვილი თითქმის ყოველთვის აძლევს სახელი მისი ნახატების, და რა თქმა უნდა, არ მოვუწოდებთ მათ "kalyaki" მეტამორფოზა ან უარესი დათვლილია სიმღერები . ძალიან ხშირად რაოდენობა შეშუპება, ხაზები და კაკვები პატარა მხატვარი ხედავს ყველა სახის ცხოველები და ხალხი, და ეს მაცდური ვიფიქროთ, რომ "ამიტომ, ჩვენ არ ვხედავთ, რომ ეს?" მე ვფიქრობ, რომ ეს არის, რა თქმა უნდა ასაკის რეგრესია აღქმა ვიზუალური იმპულსების, ისევე, როგორც მათი შემდგომი გარდაქმნის გარკვეული ნიმუში.

არსებობს საკმაოდ გავრცელებული სტერეოტიპი შემოქმედებითი საქმიანობის ბავშვის შესწავლა ბავშვის ფსიქოლოგია. პირველ რიგში, ბავშვი, ხატვის, იღებს მოშორება უარყოფითი ენერგია overwhelms მას, დაძლევის მათი პირადი პრობლემები. მეორე ბავშვის პროცესში აღდგენის კონკრეტული იმიჯი იქმნება, როგორც პიროვნება, და შიდა მოცულობა შემოქმედი ამოუწურავია შთაგონების წყარო და ფუნდამენტური ფაქტორი საერთო სულიერი განვითარება ბავშვის, როგორც მთელი. მესამე, ბავშვები, ხატვის, მოშუშებისა თავს ემოციური ტრავმა და დაზიანებები, რომ მოხდეს მათი ქვეცნობიერი ფონზე კომუნიკაციის თანატოლებს.

თუმცა ისევ და ისევ, როგორც პოზიცია მხატვრული ანალიზი არ შეიძლება, მაგრამ უნდა აღინიშნოს, რომ ნახატების ბავშვები 2-7 წელი მაინც შეგიძლიათ ნახოთ ნიშნები ბრძოლაში ბავშვი თავად და მათი დაძლევა ნებისმიერი ფსიქოლოგიური პრობლემები. რომ ჩვილი storyline ყოველთვის მკაფიოდ განსაზღვრული, ფერი ნათელი და უფრო მრავალფეროვანი, სურათი, ხშირად მოკლე და აშკარად უკავშირდება მიწის ნაკვეთი, საერთო სურათი ყოველთვის დადებითი და ასხივებს სპეციალური თბილი შუქი. გამოფენას ეწვია ბავშვთა ნახატების, პირველი ნათელი ასაკობრივი სხვაობა სამუშაოები, და არა ყოველთვის სასარგებლოდ ჩემი შეფასებით უფროსი ჯგუფი.

პირველ რიგში, ეს არომატი. მიუხედავად იმისა, რომ სხვადასხვა ფერის, ნახატების მოზარდებში გავრცელებული ძირითადად ცივი ფერი, იმიჯი გარკვეული კომპოზიციები შეასრულა ზუსტად და ყურადღებით, ფერთა ლაქების ნაწილდება სისტემატიურად და გამიზნულად, ტექნიკური ნახაზების კიდევ უფრო დახვეწილი, ვიდრე ბავშვები - შემადგენლობა ართულებს სიმრავლის პატარა დეტალები და დეკორატიული ელემენტებით. ეს არის იმის გამო, რა თქმა უნდა, ყველა ერთად იმავე აღქმა და თავისი დახვეწილი ასაკობრივი. აღსანიშნავია, რომ სკოლის ასაკის ბავშვი სწრაფად ითვისებს at ხატვის გაკვეთილებს და როგორ მასწავლებელი ასწავლის საგანი დამოკიდებული, მომავალში, განვითარების შემოქმედებითი აზროვნების კონკრეტულ შვილი. როდესაც ბავშვი პროცესში ნახაზი ცდილობს წარმოაჩინოს გარკვეული საგანი ადამიანის ან ცხოველის, მასწავლებელი ხშირად აკისრებს ბავშვის სტერეოტიპი Everyman - უფლება ან არასწორი მსგავსი თუ არა. თავის მხრივ, შრომისმოყვარეობა ბავშვის იწვევს ხშირ შემთხვევაში, იმ ფაქტს, რომ ახალგაზრდა მხატვრის სწრაფად კარგავს, რომ სპეციალური საბავშვო გამომსახველობა, რომელიც დღემდე მისი სკოლამდელი სამუშაო ადგილები.

მაგრამ უკან სურათები ბავშვები, შეგიძლიათ განსაზღვროს ზოგადი სურათის ინდივიდუალური ეკარება მუშაობის ბავშვები 2-7 წლის, ისევე როგორც გავლენა სხვადასხვა ფაქტორების მსოფლიოს ვიზუალური აღქმა პატარა მხატვარი. ეს შეიძლება იყოს სოციალური გარემო, რომელიც მომავალში გააგრძელებს განვითარებას შემოქმედების, შუაშია მშობლები, მეგობრები, თანატოლებს, მისი პიროვნების ოპოზიციას მასთან დაახლოებული პირების (ძმა, და ა.შ.), სირთულის გაგება გარკვეული პროცესები.

თვალს საბავშვო შემოქმედების აშკარა გახდა ზოგიერთი უმნიშვნელო განმსაზღვრელი მახასიათებლები მათი საქმიანობის კონტექსტში სოციალური გარემო.

ანალიზი კონკრეტული ხასიათი ან ლანდშაფტის გამოსახული ბავშვი, პირველ რიგში, ეს არის ნათელი, რომ, თუ რა განწყობა ბავშვი წყვეტს სივრცეში პრობლემა წინაშე, რადგან მას პირადად ეხება მოცემულ თემას. მაგალითად, ამსახველი საბრძოლო სცენები და კონფლიქტისა, ახალგაზრდა მხატვრის, დიდი და მონუმენტური ასახავს ფიგურა, რომელიც უფრო და უფრო ძვირი მას (ხშირად ქვეცნობიერად ამსახველი თავი გამარჯვებული, ან ახლო და ძვირფასია მისი პირი).

თქვენ ასევე უნდა გაითვალისწინოს ის ფაქტი, რომ იშვიათ შემთხვევებში, შვილები ახალგაზრდა ასაკის ჯგუფს შეუძლია თავს მოახვიოს სცენარის სამომავლო სურათი, და ეს არის, პირველ რიგში, მიუთითებს სოციალური დამოუკიდებლობისა და შინაგანი სულიერი თავისუფლება და პირადობის (ხშირად, მშობლები და მზრუნველთა აღქმადი, როგორც სიჯიუტე) ბავშვი. რამდენი ბავშვი ეწინააღმდეგება ზეწოლის გარე ფაქტორები, ისევე როგორც სხვადასხვა ქვეცნობიერად მის მიერ არჩეული storylines განსაზღვრავს საერთო სურათს განვითარების გარკვეული მნიშვნელოვანი ადამიანის თვისებები ბავშვის მომავალში. ანალიზის ბავშვთა ნახატების ქმნის ბავშვები 2-7 წლამდე მთელ მსოფლიოში, მრავალფეროვნება გაფიცვები ფანტაზია:

საერთო თემა: ოჯახი (დედა, მამა, ძმა, და), ლანდშაფტის (მზე, ცა, დედამიწა, ხის), ველური (ფრინველი, ცხენები, ძაღლი, კატა), ფანტაზია, მითოლოგიური სუბიექტები (მონსტრები, დინოზავრები, და ა.შ. .),

გმირები მულტფილმების და ზღაპრების, fasmagoricheskie შემადგენლობა (სივრცე, მომავლის ქალაქი, საფრენი დისკებზე და ა.შ.).

Obscheopredelyayuschim მოაწეროს თემატური შეღავათებით ბავშვების 2-7 წლის არის საყვარელი საგნები, რომლებიც იკავებენ ბავშვის ცხოვრების მნიშვნელოვანი მხოლოდ მისთვის ადგილი და ტესტირება ქვეცნობიერი ბავშვი გარკვეულ ეტაპზე აღქმა გამოსახულება.

ბავშვები 2 -7 წლის ხშირად, პირველ რიგში ვიზუალური ობიექტი აირჩიონ წარმოაჩენს თავს სხვადასხვა სიტუაციური კომპოზიციები, არჩევის მსახიობი თავად გარკვეული საგანი, ქვეცნობიერად ქმნის იდეალიზებულ იმიჯი თვითმმართველობის გარკვეულ პირობებში, ცენტრალურ კომპონენტს, რომელიც არის ის, და მას მარტო, და მის გარშემო შევიკრიბოთ ელემენტი, რომლის მნიშვნელობა არის კომპოზიციურად რბილი. ტრასპორტირების კონკრეტული რეალური ან გამოგონილი პერსონაჟი, ბავშვი, პრინციპში, თავს პარტიის როგორც რეალური და ფანტასტიკური სცენები, გულწრფელად სჯეროდა, მონსტრები და უცხოპლანეტელი, მიღების მათ, როგორც პერსონაჟი, რომლებიც ცხოვრობენ ახლოს. უბრალოდ ადრე მიაღწია გარკვეულ ასაკში, ბავშვი ტოვებს რწმენა მსოფლიოში, ჩვენ ვერ ვხედავთ. და ეს არის ამ პერიოდში ბავშვის ნახატების არსებობს გარდამავალი აბსტრაქტულიდან სიმბოლური კომპოზიციური სქემის თემაზე ვიზუალური ნარატივი.

საყვარელი "iso-თემაზე" ბავშვი არის ოჯახი, და ეს გასაკვირი არ არის, რადგან ბავშვი არ ვხედავთ საკუთარ თავს, ხოლო მარტო არ აღიქვამს თავს გარეშე მათ ახლობლებს და მათი იმიჯის გარეშე თავად არ არის მისაღები ბავშვი ჯანმრთელი. დადგმული, ოჯახის თემა შეიძლება აზრთა სხვადასხვაობა, მაგრამ იდეოლოგიურად ეს არის თითქმის ყოველთვის ერთი და იგივე, და ეს იდეა შეიძლება შეფასდეს, ერთი წინადადება (I, დედა, მამა, ან ძმა, რომლებიც უყვართ ერთმანეთი). რა თქმა უნდა, ვგულისხმობ ზოგადი კონცეფცია სრული ოჯახი და ყველა ბავშვს დაკარგული სურათების წინასწარ wildcard და კონტრასტები, რომ არის, აქვს საკუთარი ფარული მოტივაცია. ხშირად ბავშვის ამსახველი მთლიანად მის ოჯახს, ცდილობს დაკავშირება თითოეული ხასიათი coca არის საერთო თემა (უკავშირდება იარაღის, ან საერთო ნაწილები ტანსაცმელი ფერი, მსგავსი სხეულის ნაწილების, იგივე სახის გამონათქვამები და ა.შ.) რითაც ვიზუალურ მათი შიდა სურვილები არ იცის. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვი, რომელსაც უნიკალური შესაძლებლობა ნიშნავს პატარა თვითმფრინავი უნდა ითამაშოს მათი მისწრაფებები, სურვილები და ემოციები, ასევე შეუძლია სენსორული დონეზე ხელში მომავალში პრობლემები ოჯახში, რომ ჩვენ ვართ მოზრდილთა, რადგან მათი შეუღლება აღქმა არ შეამჩნია და არ მინდა, რომ შეამჩნია. ოპტიკურად ბავშვთა თვალი ხედავს კონკრეტული სურათი, როგორც ჩვენ ვაკეთებთ, მაგრამ ის სრულიად განსხვავებული გზა და მტკიცება, რომ ბავშვი არის ძველი, ის არის ძლიერი პრაქტიკოსი მუშაობა, რთული ეს არის სივრცითი აზროვნება, საკამათოა.

რა თქმა უნდა, ბავშვი 7-12 წლის განმავლობაში შედეგად ფორმირების ობიექტური აზროვნების ფერწერული ობიექტი გამოიყურება უფრო რეალისტური, ვიდრე იგივე ბავშვი 2-7 წლის განმავლობაში. მაგრამ, პირველ რიგში, როდესაც შეფასებას ბავშვთა ნახატების, ერთი უნდა დაეყრდნოს სიღრმე გახსნას ნაკვეთი, ასევე ხარისხი ქვეცნობიერი გადაწყვეტილებები შედგენილ სივრცეში. ყველაზე ჩვილი ქვეცნობიერად შერჩეული ნათელი შემთხვევაში ჩართვა საერთო ცენტრალური ელემენტია:

პირი (s) - მზე

პირი (s) - დედამიწის-sky

პირი (s) - Sun-nebo- მიწის

პირი (s) - სახლში დამონტაჟებული land- nebo- მზე

ადამიანი - სახლი - დედამიწა-sky - ხე - Sea

გასაკვირია, რომ ეს არ არის დახვეწილი სქემა ჩაუყარა ძირითადი სასიცოცხლო ღირშესანიშნაობებს და ფარული მნიშვნელობა აღქმა მსოფლიოში - ადამიანი, მზე, დედამიწა, ცა, წყალი, ბუნება, სახლი. რა არის ინტუიცია? ძალა ბავშვის ფანტაზია? ან ყველა იგივე უნიკალური შესაძლებლობა ბავშვი - სპეციალური გზა განიცდიან მათი მიმდებარე ტერიტორიაზე და "მწიფდება ფესვი". ზოგჯერ შესაძლებლობების ბავშვებისა ლაკონურ კონტური გარდაიქმნება ფორმის და ვიზუალურად კომპლექსის ამბავი ხაზები ვარაუდობენ ზოგადი კონცეფცია "ნიჭი" ბავშვები 2-7 წლის განმავლობაში, და გამოყოფის ინდივიდუალური ბავშვები ჯგუფის ნიჭიერი და წინააღმდეგობრივი, როგორც შეფასების მათი მუშაობის პრინციპის თანახმად; კარგი - ცუდი, ლამაზი - მახინჯი, პრიმიტიული და რთული.

შემდეგი მნიშვნელოვანი ვიზუალური გზა არის დედა. Toddlers ხშირად წარმოაჩინოს მისი დედა, რითაც კონვერტაცია იმიჯი სიმბოლო რეალურ სამყაროში, სადაც ბავშვი უბრალოდ არ იღებს თავად გარეშე დედა. გასაკვირი არ არის, ყველაზე ბავშვი, ხატვის მისი დედა, მას hypertrophied ფორმა. გარიჟრაჟზე ცივილიზაციის პრიმიტიულ ხალხს უქმნიან მათი ქალღმერთები (პერსონაჟი - ნაყოფიერების, გამრავლების, ა.შ.), ისევე როგორც ბავშვები იყვნენ ქალი იმიჯი განზოგადებული, გაფართოებულ ფორმები.

ახალგაზრდა მხატვრის "გაუხსნელი" ქაღალდზე მისი უსაზღვრო სითბო და სიყვარული დედა, არსებული ქვეცნობიერი როგორც სახის ასოციაციური სიმბოლოები გამოიხატება ტაქტილური შეგრძნებები, ბავშვის ყურადღებას ამახვილებს ყველაზე მნიშვნელოვანი სხეულების ნაწილები - იარაღი, ფეხები, მუცლის, გულმკერდის, და ა.შ.

ბევრი სურათები ბავშვების დედა ფიგურა - იმიჯი თავად არის კომპოზიციური ცენტრი ანთროპომორფული გამოსახულებები ბავშვები, წარმოდგენილი ყოველთვის ნათელი, მონუმენტური, expressively. In მისი ესკიზები ბავშვი ყველაზე უფრო ამძაფრებს მაყურებლის ყურადღებას მნიშვნელოვანი, მისი გაგება, კომპონენტები მშობლის გამოსახულება.

ხელები, თითების splayed, ფართო ბეჭები - სიმბოლო დაცვა, დანარჩენი, სითბო და ჩახუტება.

ფეხები - ყოველთვის სახით სამკუთხედის - ნიშანია სტაბილურობის, გამძლეობა და ბალანსი.

თვალები - სავსე, გაფართოებულ - ყოველთვის ნიშანი დედის სიყვარული, ზრუნვა, ძალა.

ყურები - ნიშანი იმისა, რომ დედა ყოველთვის მოსმენა და გაგება.

გემო მიაპყროს უმრავლესობა ბავშვები, პირველ რიგში, ეხება ფიგურა დედა, რაც მისი კომპოზიციური სივრცეში ცენტრალური ადგილი, რომელიც მხოლოდ ადასტურებს, რომ, განსხვავებით სკოლა ბავშვებისა და მოზარდების ბავშვებს ფოტოზე ეს სურათი არის არავერბალური წყარო შეუვალი ემოციური კავშირი და მის დედას. არ მიმდინარეობს შეუძლია გარკვევა სიტყვიერი მოწყობა მათი აღქმა დედათა სიყვარული, ბავშვი მკაფიოდ და ცალსახად ამახვილებს ურთიერთობას დედასთან ერთად ფანქარი ან საღებავები.

როდესაც საერთო ანალიზი სპეციფიკის ბავშვთა შემოქმედების კონტექსტში ვიზუალური აღქმა, ავტორი განზრახ ჩამოშორდნენ კარგად სწავლობდა ზეპირ ბავშვის ფსიქოლოგია, შექმნის მიზანია შეისწავლოს ეს პრობლემა არ არის სამედიცინო, არამედ იმ თვალსაზრისით, ხელოვნების.

 

ლიტერატურა  

 

1. ანალიზი და ინტერპრეტაცია ხელოვნების. მხატვრული თანამშრომლობის შექმნა. რედაქტირებულია NA Yakovleva. მოსკოვი, 2005, 549 გვ.

2. R. Arnheim Art ვიზუალური აღქმა. მ, 1974. 392 გვ p.1.

3. R. Arnheim Art ვიზუალური აღქმა. Trans. ინგლისური. VN Samokhina. Tot. Ed. და დაიწყოს. მუხლი V. Shestakov. M.: პროგრესი, 1974.392 გ.

4. Burns RS, კაუფმანი SH Kinetic ოჯახის ნახაზი: შესავალი გაგება ბავშვების კინეტიკური ნახატების / Trans. ინგლისური. მ, 2000. - 146 გვ.

5. Bozovic LI ეტაპები ფორმირების პიროვნება ონტოგენეზის // კითხვები ფსიქოლოგია. - 1979. - №4. - p.23-24.

6. Volkov NN ობიექტის აღქმა და ნახაზი. მ, 1950 წელს.

7. Daniel S. ხელოვნების ხედავს. L., 1990

8. Dileo D. ბავშვთა ნახაზი: დიაგნოსტიკა და ინტერპრეტაცია. - მ, 2001. - 272 გვ.

9. Dmitrieva N.Izobrazhenie სიტყვა მ. 1962 წელს.

10. კ Machover Projective ხატვის ადამიანის / Trans. ინგლისური. - მ, 2000. - 154 გვ.

11. Muhina VS ფსიქოლოგია. - M. აკადემია, 1997. - 432 გვ.